Cloze Test Çözüm Teknikleri

İngilizce Test çözüm teknikleri ÖNEMLİ DERS NOTLARI & İP UÇLARI BUNLARI BĠLĠYOR MUSUNUZ? 1 Ders notları sayfamızda sizler için Ġngilizce sınavlarında iĢinize yarayacak önemli bilgiler ve kurallar vereceğim. AĢağıda bahsedeceklerimin tümü kural olmasa da genellemeler dayanmaktadır. Bu kuralları (genellemeleri) verdiğim derslerimde, notlarımda ve kitaplarımda kullanıyorum. Burada vereceğim örnekler ve anlatımlar terimlerden uzak ve anlaĢılması kolay olsun diye öğrenci ders notu havasında yazılmıĢtır. ĠNGĠLĠZCE'DE VĠRGÜL (,) DEN SONRA NELER GELEBĠLĠR? Çoğunuz " Virgül" ile uğraĢamam, zaten noktalama iĢaretleri ile aram iyi değildir" diyebilirsiniz. Ben bunu öğrencilerimden çok duydum. Hatta ne zaman bu konuyu açsam " Hocam boĢ ver virgülü, sen bize daha önemli konular anlat" derler. Ama kazın ayağı öyle değil ! Virgül deyip geçmeyin sakın. Virgül kullanımı bilerek çok soru çözebilirsiniz !!! Virgül bilgisi, Paragraf tamamlama soruları, cümle tamamlama soruları ve gramer soruları bölümlerinde iĢinize çok yarayan bir bilgidir. VĠRG ANA CÜMLE BAĞLANAN CÜMLE & KELĠME ÜL Cüme ortası bağlaçları (conjuncitons) but he did not see us We went out to see our boss , so we saw him fire the lawyer for we wondered what will happen or he was going to get angry with us and we started watching him yet he did not recognize us SIFAT CÜMLECĠKLERĠ (ADJECTIVE CLAUSES) We went out to see our new visitors which suprised them. most of whom were from Poland ZITLIK GÖSTEREN ĠKĠ BAĞLAÇ ĠLE We went out to see our new visitors while others stayed in the class whereas others stayed in the class ĠKĠ CÜMLE ARADA BĠR BAĞLAÇ OLMADAN (,) ĠLE BAĞLANAMAZ: YANLIġ We went out to see our boss, he did not see us. VĠRGÜL DEN SONRA ASLA "THAT" GELMEZ ! Bu aslında sıfat cümleciklerinde kural olarak anlattığımız bir dip nottur. Ama sınavlarda ____ , that____ görürseniz hemen eleyin. BUNLARI BĠLĠYOR MUSUNUZ? 2 Ders notları sayfamızda sizler için Ġngilizce sınavlarında iĢinize yarayacak önemli bilgiler ve kurallar vereceğim. AĢağıda bahsedeceklerimin tümü kural olmasa da genellemeler dayanmaktadır. Bu kuralları (genellemeleri) verdiğim derslerimde, notlarımda ve kitaplarımda (ĠNGĠLĠZCE SINAV TEKNĠKLERĠ) kullanıyorum. Burada vereceğim örnekler ve anlatımlar terimlerden uzak ve anlaĢılması kolay olsun diye öğrenci ders notu havasında yazılmıĢtır. ĠNGĠLĠZCEDE DEVRĠK CÜMLELER - INVERSION Günlük hayatta ve resmi yazıĢmalarda devrik cümle yapısı tercih edilmez. Basit ve düzgün söylemek dururken kimse devrik bir yapı kullanarak karĢı tarafa bir Ģeyler anlatmaya çalıĢmaz. Devrik yapı (Inversion) genellikle Ģiir, makaleler, tiyatro oyunları gibi sanatsal amaçlar için kullanılır ve cümlelere farklı bir hava katar. Türkiye'de ise devrik yapı (Ġngilizce) sadece akademik sınavlarda soru olsun diye kullanılır. Ġlk bakıĢta zor gibi görünse de, karĢımıza soru olarak çıktığı zaman fark edip çözmesi en kolay soru tipidir bana göre. ÖRNEKLER: a) I have never seen snow before b) Never have I seen snow before a ve b cümlelerinin anlamları aynıdır. Sadece dinleyiciye verdikleri hava farklıdır. Sınavda ise iki cümle aynı soruda olamaz! Çünkü ikisi de doğru cevap olur. DEVRĠK CÜMLELER NASIL YAPILIR ? Ġngilizce'de devrik cümleler OLUMSUZ ZARF (ADVERB) ların cümle baĢına getirilmesi ile yapılır. ZAMANA GÖRE ZARF ASIL CÜMLE YARDIMCI FĠĠL Never have I seen snow Rarely do I visit her Seldom does She visit me Scarcely had I got out of bed when the doorbell rang. he finished dinner, when she walked in the No sooner had door Not only was he a tecaher, but also SO + SIFAT ĠLE DEVRĠK CÜMLELER So strange was the situation that I couldn't sleep. So difficult is the test that students need three months to prepare SUCH + YARDIMCI FĠĠL Such is the moment that all greats traverse. Such is the stuff of dreams. ÖNEMLĠ ĠP UCU Bir cümlenin baĢında olumsuz zarf görüyorsanız peĢinden YARDIMCI FĠĠL gelmesi gerektiğini unutmayın. ÖRNEK SORU ÇÖZÜMÜ: _________________________________ when he lived in New York. A) Never had visited the Empire State Building : NEVER'DAN SONRA YARDIMCI FĠĠL VAR,ZAMAN DOĞRU ANCAK ZAMAN CÜMLECĠĞĠ YOK, ELENĠR B) Never did he visit the Empire State Building : DOĞRU CEVAP, YARDIMCI FĠĠL + ZAMAN DOĞRU C) Never has he visited the Empire State Building : YARDIMCI FĠĠL VAR AMA ZAMAN YANLIġ (PAST OLMALI) D) Never visited he the Empire State Building : YARDIMCI FĠĠL YOK, ELENĠR E) Never he did visited the Empire State Building : YARDIMCI FĠĠL YANLIġ YERDE, ELENĠR ĠNGĠLĠZCE OKUMA VE PARAGRAF SORULARINDA DĠKKAT EDĠLMESĠ GEREKEN BAĞLAÇLAR Eğer size verilen paragraf veya cümlede "that is", "in other words", "namely", "that is to say" bağlaçları kullanılmıĢ ise daha önce verilen cümlenin açıklaması verilmiĢ demektir. Bu bağlaçları gördüğünüz zaman önceki cümle ile ilgili soru beklemelisiniz. Bu bağlaçların yardımı ile sadece paragraf veya okuma soruları değil, ayrıca verilen cümleyi en iyi tamamlayacak cümleyi bulma soruları da çözülebilir. Örneğin eğer bize "That is" gibi bir bağlaçtan önceki cümlenin ne olduğu soruluyorsa soruyu çözmek gayet kolaydır. Örnek That is, he was punnished to be executed. a) The murderer was sentenced to death. b) The murderer was arrested Bu bağlaçların Türkçe tam karĢılıkları Ģöyledir: >> That is = yani >> On other words = baĢka bir değiĢle >> Namely = yani >> That is to say = diyeceğim o ki, yani Örnekler: - The murderer was sentenced to death. That is, he was punnished to be executed. " sentenced to death = punnished to be executed" - All the newspapers were trying to influence the minister. In other words, they were trying to change his mind. "influence the minister = "change his mind" - All the newspapers were trying to influence the minister. Namely, they were trying to change his mind. "influence the minister = "change his mind" KPDS & ÜDS SINAVLARINA TEK BAġINA HAZIRLANMAK Yazar Kendi kendinize çalıĢarak KPDS ve ÜDS sınavlarında baĢarılı olmak veya istenen puanı almak korkulduğu kadar zor değildir. Elbette bir öğretmen ile yapılan çalıĢma daha kolay olacaktır ancak, bu imkana sahip olmayanlar veya bir kursa gidecek vakti olmayanlar da doğru eğitim malzemesi ve yöntem ile istediklerini elde edebilirler. NEREDEN BAġLAMALI? KPDS ve ÜDS sınavlarına girmek isteyenlerin çoğu kelime haznelerinin zayıflığından Ģikayet ederler. Ancak kelime ezberlemeye baĢlayarak sınava hazırlık yapılmaz. 1) GRAMER ÇALIġIN Ġngilizce seviyeniz Intermediate ve üstü ise kendi kendinize gramer çalıĢabilirsiniz. Önce Ġngilizcede isim, sıfat, zarf, fiil, zamir, clause gibi temel kavramların ne olduğunu hatırlayın. Gramer çalıĢmaya ondan sonra baĢlayın. Örneğin, TIME CLAUSE, ADJECTIVE CLAUSE, NOUN CLAUSE terimlerin ne anlama geldiğini bilin. Sitemizde GRAMER TERĠMLERĠ adlı bir sayfa hazırlayacağım ve yakında yayınlayacağım. HANGĠ KĠTAP DAHA UYUGUN? Kitapçılarda bir çok gramer kitabı bulmak mümkün ancak tartıĢmasız Cesur ÖZTÜRK hocanın iki kitabı bana göre öne çıkıyor. FUNDEMENTALS OF ACADEMIC ENGLISH : Sadece Gramer Kitabı - CESUR ÖZTÜRK SYSTEMATIC APPROACH TO KPDS & ÜDS : Gramer ve Sınav hazırlık -- CESUR ÖZTÜRK ĠNGĠLĠZCE DERS NOTLARI : GRMAER ÖZETĠ VE ĠP UÇLARI - AHMET AKIN Bu kitaplardaki konular sırası ile takip edilmeli ve konu testleri çözülmelidir. 2) SINAVI TANIYIN, SORU TÜRLERĠNĠ BĠLĠN KPDS ve ÜDS soru türlerini ve soruların çözüm yollarını öğrenin. Sizi neyin beklediğini bilerek ve soruları nasıl çözmeniz gerektiğini bilerek hareket etmek çalıĢmanızı kolaylaĢtıracaktır. Seçenekleri elemeyi de öğrenmeli ve bol bol uygulamalısınız. ĠNGĠLĠZCE SINAV TEKNĠKLERĠ : Bu kitap adından da anlaĢılacağı gibi size teknikler vererek iĢinizi kolaylaĢtırır. Kitapta verilen teknikler gerçek KPDS soruları üzerinde uygulanmıĢtır. Sınava hazırlananların teknik ve taktik açısından eksiklerini giderecek ve bakıĢ açılarını değiĢtirecek bir kitaptır. 3) OKUMA ÇALIġMASI YAPIN Okuma çalıĢması yaparken düz metin değil paragraf soruları okumalısınız. KPDS'de her paragraf ile ilgili 5 soru soruluyor ve sorulardan bazı yorum bazıları ise doğrudan çıkarım sorularıdır. Okuma soruları ile ilgili teknik bilgileri ĠP UÇLARI kısmında bulabilirsiniz. HANGĠ KĠTAP DAHA UYGUN ? Bana göre Hakkı Mirici hoca'nın ĠNGĠLĠZCE OKUDUĞUNU ANLAMA REHBERĠ oldukça iyi bir hazırlık kitabı. Eğer mümkün ise bu kitabı almanızı ve çalıĢmalarınızı bu kitap üzerinden yapmanızı öneririm. Sürekli paragraf sorusu çözmek pek yeterli değildir çünkü deneme yanılma yolu ile öğrenmek uzun süre alacaktır ve mutlaka bir öğretmen gerekir. 4) KELĠME ÇALIġMASI YAPIN Kelime çalıĢması yapmanın bir çok yolu var. Sitemizde KPDS ve ÜDS 'de en çok çıkan kelimeler ve açıklamaları adlı anlatımları bulabilirsiniz. Ama kelime öğrenmek kolay, akılda tutmak ise zordur. Kelimeleri akılda tutmanın yolu, onlarla ilgili metinler, cümleler okumak ve bir anı sahibi olmaktır. Bu konuda uzman olmadığım için sadece bildiğim ve beğendiğim kitap olan ĠNGĠLĠZCE KELĠME DAĞARCIĞINI GELĠġTĠRME REHBERĠ 'ni öneririm. 6) BOL BOL SORU ÇÖZÜN Gramer testleri çözüyorsanız önce konu testleri ile baĢlayın. Böylece hangi konularda sorununuz olduğunu anlayabilir ve derhal müdahale edebilirsiniz. En son tüm konuları içeren gramer tarama testleri çözün. Soruları cevaplarken neden a değil? neden b değil , vs gibi sorularıda sorup cevap verebildiğinizden emin olun. Yani seçenekleri doğru eleyebildiğinizi tespit edin. Bazı sorularda doğruyu bulmak ve bazı sorularda ise yanlıĢı bulmak kolaydır. Siz her iki yöntemi de kullanmaya alıĢın. KPDS VE ÜDS'YE HAZIRLANANLAR ĠÇĠN ÖNEMLĠ ĠNGĠLĠZCE GRAMER KONULARI Yazar Burada size Kpds ve Üds sınavlarına hazırlık yapanların en fazla üzerinde durması gereken gramer konuları hakkında bilgiler vereceğim. Bu sınavlarda sadece gramer soruları % 30'luk bir dilime denk düĢse de, özellikle bazı gramer konuları üzerindeki bilgi ve etüt eksikliğinden dolayı okuma ve paragraf tamamlama sorularından baĢarısız olunabilmektedir. KPDS ve ÜDS sınavlarına hazırlanan tüm adayların Ġngilizce gramerinin inceliklerini bilmeleri beklenmektedir. Genellikle öğrencilerimiz aĢırı detay ile uğraĢtıklarından yakınırlar, bu da gayet doğal bir Ģikayettir. Ġngilizcede daha önce hiç görmediğiniz yapıları görecek ve bu yapıların kurallarını bilmekle beraber tüm istisnalarını' da öğrenmeniz gerekecektir. Sayılan / sayılamayan isimler, miktar belirteci, sıfatların sıralaması gibi konularda belki biraz unutma lüksünüz var. Ancak aĢağıda sırlayacağım konularda ÇOK ĠYĠ OLMALISINIZ. ĠNGĠLĠZCE SINAV TEKNĠKLERĠ' adlı kitabımda bir çok taktiği bu bilgileri üzerine kurdum. EN ÖNEMLĠ GRAMER KONULARI >> Cümlelerde Zaman Uyumu >> Time Clause / Zaman Cümlecikleri >> Clause bilgisi >> Bağlaçlar ve Bağlaç Türleri bazı arkadaĢlar peki Adjective Clause, Noun Clause önemli değil mi ? diye soracaktır. Cevabım tabiî ki. Ancak ben bu yazıda tüm sınav soru türleri etkileyen gramer konularını göstermek istedim. HANGĠ KĠTAPTAN BU KONULARI ÇALIġABĠLĠRĠM ? Elinizde bir gramer kitabı varsa yukarıda gösterdiğim konuların olup olmadığına bakınız. Ġleri düzey tüm Ġngilizce gramer kitaplarının bu konuları geniĢ bir Ģekilde açıklaması beklenir. Ancak benim tavsiyem CESUR ÖZTÜRK - SYSTEMATIC APPROACH olacaktır. Cesur Hoca bu konular üzerinde bol örnek vermiĢ, Türkçe açıklamıĢ ve dip notlar ile önemli noktaların altını çizmiĢ. SADECE ÖĞRENMEKLE OLMAZ ! Gramer kitabından çalıĢtığınız konuyu 30 dakikada unutursunuz. Konuları ve detayları hatırlamak için bol bol alakalı soruları çözmelisiniz. Göreceksiniz soruları çözdükçe ve hatalarınızı buldukça sizde bu iĢte uzman haline geleceksiniz. PREPOSITIONS NEDĠR? Prepositions sanırım Ġngilizce öğrenen, öğreten ve kullanan herkesin kabusudur. Ġngilizce'de preposition denen sözcük türünü tek baĢına ezberlemek bir iĢe yaramıyor çünkü preposition sözcük grubu birlikte kullanıldığı sözcük ile beraber bir anlam ifade ediyor çoğunlukla. PREPOSITION NEDĠR? Prepositions aslında temel olarak ismin halleridir. Yani -e,-de,-den halleri Ġngilizce'de Prepositions ile veriliyor. Örneğin: at school = okulda to school = okula from school = okuldan Yer tamlamaları ile birlikte kullanıldıklarında problem yok genellikle. Yukarıdaki örneklerde de görüldüğü gibi prepositionlar isimlerin önünde kullanılır. Preposition denmesinin de sebebi budur zaten: PRE = ÖN POSITION= DURUM; YANĠ: PREPOSITION = ÖNDURUM, ÖNHAL (ĠSMĠN) TÜRKÇE SONDAN EKLEMELĠ BĠR DĠL OLDUĞU ĠÇĠN BĠZDE POST-POSITION VARDIR. PREPOSITIONS NERLERDE KULLANILIR ? 30am er da ys on in the 6 at noon summ M er ar ch on 25 at in De dinnertim c. Hatat çoğu kelime tamamen anlam değiĢtirm ektedir. Örnekler: Look : >> Look at >> Look for >> Look forward to Açıklam alı Phrasal Verb Listesi: + Phrasal Verbs - Seperabl e + Phrasal Verbs - Insepera ble SIFATLAR ĠLE PREPOSITIONS Bazı sıfatlard an sonra prepositi on kullanılır . ASLIND A GENEL KURAL HEP AYNIDI R. PREPO SITION + ĠSĠM. Ancak hangi sıfat ile hangi prepositi on'u kullanm anız gerektiği ni ezbere bilmeniz gerekiyo r. EN SIK KULLANILANLARI BĠLĠN VE BOL BOL OKUMA ALIġTIRMASI YAPIN. EZBERLEMEKLE BĠTMĠYORLAR MAALESEF YDS SORU SAYISI DAĞILIMI sorularda, cümlede boĢ bırakılan yerlere uygun düĢen FILL-IN-THE BLANKS : (22 soru) sözcük ya da ifadeyi bulunuz. CLOZE TEST : (10 soru) ….. - …… sorularda, aĢağıdaki parçada numaralanmıĢ yerlere uygun düĢen sözcük ya da ifadeyi bulunuz. sorularda, verilen cümleyi uygun Ģekilde tamamlayan SENTENCE COMPLETION : (10 soru) ifadeyi bulunuz. sorularda, verilen cümlenin hangi sorunun cevabı BEST SUITABLE QUESTION : (4 soru) olduğunu bulunuz. sorularda, verilen Ġngilizce cümleye anlamca en yakın TRANSLATION (E-T) : (4 soru) Türkçe cümleyi bulunuz. sorularda, verilen Türkçe cümleye anlamca en yakın TRANSLATION (T-E) : (4 soru) Ġngilizce cümleyi bulunuz. PARAGRAPH QUESTIONS : (21 soru) (7 passages) ….. - …… soruları, aĢağıdaki paragrafa göre cevaplandırınız. sorularda, verilen cümleye anlamca en yakın olan PARAPHRASE : (5 soru) cümleyi bulunuz. sorularda, boĢ bırakılan yere parçanın anlam PARAGRAPH COMPLETION : (5 soru) bütünlüğünü sağlamak için getirilebilecek cümleyi bulunuz. sorularda, verilen duruma uygun düĢen cümleyi SITUATIONAL RESPONSE : (5 soru) bulunuz. sorularda, karĢılıklı konuĢmanın boĢ bırakılan kısmını DIALOGUE COMPLETION : (5 soru) tamamlayabilecek ifadeyi bulunuz. sorularda, cümleler sırasıyla okunduğunda parçanın REDUNDANT : (5 soru) anlam bütünlüğünü bozan cümleyi bulunuz. CLAUSE - YAN CÜMLELER Yan cümlelerin kullanımı dilin daha etkili ve daha açıklayıcı olmasını sağlar. Yan cümleler ile bir cümlede daha fazla bilgi verilebilir. Clause'lar türlerine göre cümlede farklı yerlerde ve Ģekillerde kullanılırlar . Yan cümleler (Clauses) Ģu Ģekillerde kullanılmaktadır: ĠSĠM CÜMLECĠKLERĠ (Noun Clauses)  That she killed her Bir cümlede ismin veya isim tamlamasının yerine kullanılırlar. husband is not a Yani cümlenin Öznesi veya Nesnesi olarak kullanılırlar. secret anymore  When she killed her husband is not a secret anymore  Weather the woman killed her husband(or not) is still unknown.  We know that she killed her husband.  We couldn't understand why she killed her husband  It is unknown if she killed her husband  Everybody was interested in why she killed her husband. SIFAT CÜMLECĠKLERĠ  The police arrested (ADJECTIVE CLAUSES the woman who killed her husband Sıfat Cümlecikleri biri ismi nitelemek ve o isim hakkında daha fazla bilgi vermek için kullanılırlar.  The woman, who killed her husband, was arrested Adjective clause olarak bilinen bu yapı nitelenmek istenen yesterday. ismin sonuna getirilir.  Mrs. Anderson, who killed her husband, was arrested yesterday.  The people, most of whom are her neighbors, gathered around the dead body.  The police know the day when she killed her husband.  The woman admitted the reason why she killed her husband.  The woman was arrested in the building where she killed her husband.  The building in which the woman killed her husband is now under police control.  The woman whose husband was found dead in the building was arrested.  Mrs. Anderson was arrested for killing her husband, which surprised everybody. ZARF CÜMLECĠKLERĠ ADVERB CLAUSES Ġngilizce'de en geniĢ Clause kategoirisi Adverb clause'kardır. SEBEP - SONUÇ Gramer kitaplarının çoğu adverb clause'ları bir arada The man was injured anlatmaz. Ayrı ayrı konular olarak anlatırlar. Ancak biz because he had a terrible burada Adverb Clause'ları bir arada göstereceğiz. ZITLIK Where as mary is rich, John is poor KOġUL Ypu will be hired if you meet all the qualificatins Bu liste size fikir vermesi için bir özet tablo niteliğindedir. Clause bilgisi olmadan ve clause'ları etkili kullanmadan ileri düzey bir Ġngilizce seviyesinden bahsedilemez. Clause konularını tek tek çalıĢmalısınız ve bol bol soru çözmelisiniz. KPDS VE ÜDS SORU TĠPLERĠNE GÖRE SINIFLANDIRMA VE SORU SAYILARI KPDS ve ÜDS sınavlarına hazırlanmaya baĢlamadan önce soru tiplerinin neler olduğuna bakmalı ve ona göre hazırlık yapmalıyız. Bu tür Ġngilizce yeterlilik sınavlarında adaylara farklı bölümlerde farklı soru tipleri sorularak, gramer bilgisi, kelime bilgisi, kavrama yetisi ve yorum yapma yetenekleri zamanla doğru orantılı bir Ģekilde ölcülür. Diğer makalelerde de belirttiğim gibi, sınava hazırlanırken her bölümü tek tek ele almalı ve bu bölümlerle ilgili soru türlerini çözdükten sonra genel deneme sınavlarına geçilmelidir. Hangi bölümde ne kadar baĢarılı ve baĢarısız olduğunuzu bilirseniz hem hazırlık aĢamasına nereye ağırlık vereceğinizi belirlersiniz, hem de sınav sırasında oyalanmamanız gereken kısımları önceden biliyor olursunuz. Ancak paragrafında aynı gramer sorularında olduğu gibi kendine has kuralları vardır. Bunları Ģu baĢlıklar altında toplayabiliriz:  Paragrafı okurken kelime grupları olarak zarf, sıfat ve fiillere dikkat etmemiz gerekmektedir. Çünkü bizden istenilen bu kelime grupların ya eĢ anlamlısı olur, ya Ġngilizce anlamı olur ya da zıt anlamlısının olumsuz hali olur. Örnek: Non-fiction stories are concerned with real events and characters. What is included in the non-fiction stories is not imaginary events and characters. The main function of fictional works is to entertain readers. Fictional works aim at enabling readers to spend their time joyously or pleasurably. Unknown things arouse great interest in us. We are interested in the things we are not familiar with.  Sınavlarda sorulan paragraf soruları, o soruları yazan kiĢilere göre değiĢiklik gösterebilir. Özellikle kpds ve üds sınavlarında yöneltilen paragraf soruları bunu açıkça ortaya koymaktadır. Dikkat edeceğimiz tek önemli unsur, cümleleri okurken sadece cümleleri Türkçeye çevirmek değildir. Öğrenciler sadece Türkçeye çevirmektedir ancak bu cümleleri akıllarında yorumlamamaktadırlar. Yapmamız gereken iĢlem çevirdiğimiz cümleye ―demek ki‖ ya da ―yani‖ diyerek yorum yapmaktır. Çünkü bu soruları yazarken öğretmen arkadaĢlar da aynı Ģeyi yapmaktadırlar. Örnek verecek olursak; Both students and teachers can easily understand a play without necessarily watching it being played. One can understand from the passage that not only the students but also the teachers don’t have to watch the performance of the play if they want to understand it. Parçada verilen cümlede necessarily ifadesi bize oyunları anlamak için illaki onların sahnelenirken seyretmek zorunda olmadığımız çıkarımını sağlamaktadır.  Diğer önemli bir hususta, öğrencilerin sürekli kelime çalıĢması yapması gerekmektedir. Kelime çalıĢması nedir? Okunulan her materyalde geçen zarf, sıfat ve fiillerin sadece Türkçe anlamını ezberlemek değil, bu kelimelerin bizi asıl nereye götürdüğüne dikkat etmemiz gerekmektedir. Bu yüzden bir paragraf defteri tutmakta fayda vardır. Bu defterde, parçaları konularına göre ayırmamız gerekmektedir. Örneğin, sanayi inkılabı ile alakalı parçayı özetleyerek deftere yazılmalı ve arkasından bu parçada geçen kelimelerin listesi yapılmalıdır. Bu sayede kelimeler aklımızda dosyalama sistemiyle kalacaktır ve aynı zamanda bu kelimeler ile ilgili aklımızda cümle kalacaktır. Bir kelimeyi tek baĢına ezberlememeliyiz.  Parçalarda verilen yüzdelik dilimler ve rakamsal ifadeler de çok önemlidir. Türkçe paragraflarda paragrafın tamamı ile ilgili sorular sorulurken biz bir tek kelimeye göre soru sorabiliriz. % all/whole/entire/complete %90 most/much/many %75 more than half %50 half %25 less than half %10 little, only a little, few, only a few, almost no %0 no/none Dikkat edecek olursak genellikle bu yüzdelik dilimler parçalarda verilir. Ve biz bunları karĢılarında yazan ifadelerle seçeneklerde veririz. Örnek: In the community of Arabian ghettos, women carry the 90 percentage of burden at home. In Arabian ghettos, there are few things that men do at home. Bu cümlede erkekler olmamasına rağmen biz doğru cevapta erkekleri veriyoruz çünkü evdeki sorumluluğun yüzde 90 nını kadınlar yapıyorsa geriye kalan yüzde 10 nunu da erkekler yapar çıkarımını yapabiliriz.  Sonuç olarak cümle üzerinde çıkarım çalıĢması yapmak gerekmektedir. AĢağıdaki cümlelerde çıkarım çalıĢması yapabiliriz. While walking along the river, he saw berries in the water. He dived down for them, but was stunned when he unexpectedly struck the bottom. There he lay for quite a while, and when he recovered consciousness and looked up, he saw the berries hanging on a tree just above him. 1) As the writer of the paragraph implies (suggest) that, One can infer (determine) from the passage that, It can be easily inferred (suggested) from the passage that the man couldn`t get the berries upon the river because __________ . A) the berries are at the bottom of the river. B) the man was paralysed for having bombed his head on the bottom of the river. C) the man saw the berries reflected rather than actually floating in the water. D) he didn`t know how to swim in a river. E) he didn`t understand whether the berries were real or not. 2) A star very similar to the sun is one of the nearest star to Earth. That star is Alpha Centauri, just light-years away. Other than our own Sun, the nearest star to the Earth is a tiny red star, not visible without a telescope, called Proxima Centauri. It can be inferred from this passage that ____________ . A) Proxima Centauri is similar to the Earth’s Sun. B) Proxima Centauri is the furthest star to the Earth. C) Alpha Centauri is invisible from the Earth. D) Proxima Centauri is less than light-years from the Earth. E) Proxima Centauri is larger than the star Alpha Centauri. 3) A metal-worker of 3, years ago would recognize virtually every step of the lost-wax process used to cast titanium for jet engines. A) Titanium has been forged for thousands of years. B) The lost-wax method of casting is very old. C) Metal working has changed very little in 3, years. 4) When apple growers talk about new varieties of apples, they don’t mean something developed last month, last year, or even in the last decade. A) Apple growers haven’t developed any new varieties in recent decades. B) Some varieties of apples can be developed in a short time, but others take a long time. C) New varieties of apples take many years to develop. 5) Blood cholesterol used to be thought of as a problem only for adults. A) Blood cholesterol is no longer a problem for adults. B) Only children have a problem with blood cholesterol. C) Blood cholesterol affects both adults and children.  AĢağıdaki parçaları çözünüz. With William Shakespeare, English drama reaches its greatest heights. Despite many stories surrounding him, facts about his life are few. He was born in Stratford-on-Avon, where his birthplace has become one of the most popular tourist attractions in Britain. In , he married Ann Hathaway, by whom he had three children. Of the next ten years of his life we know very little. For reasons unknown to us, he set off for London to become an actor and try his hand at play-writing. His attempts, apparently, were successful enough, for in he is referred to as one of England’s leading dramatists. 1) As is pointed out in the passage, William Shakespeare __________. A) obviously gained a great success in play-writing as a result of his endeavours in London B) departed from London in in order to try his chance at play-writing C) fell through his trials at play-writing in London D) realised his ambition to become a successful playwright but was not recognized by the critics E) was exposed to many criticisms by the leading dramatists in those days 2) One can easily understand from the passage that ____________. A) the presence of Shakespeare helped Stratford-on-Avon become the most popular tourist attraction B) Shakespeare couldn’t take his place among pioneer dramatists though he made many attempts C) there are many rumours about Shakespeare’s life and much is unknown about him D) during the late 17th century, Shakespeare proved to become the most popular dramatist E) Shakespeare clearly got married more than once during his life-span 3) Much of the passage is devoted to _______. A) the reasons why Shakespeare chose London to try his chance at play-writing B) the period of English drama in the early 15th century C) how Stratford-on-Avon became a tourist attraction D) the criteria Shakespeare took into consideration while writing his plays E) the biography of William Shakespeare and his contribution to English drama During the second half of the 18th century, the stability of the Augustan Age was gradually lost in a period of social change and growing unrest. The Industrial Revolution was turning England from an agricultural nation into an industrial one, and large numbers of farm workers were forced to seek employment in the new factories in the towns, which often resulted in long hours and miserable working conditions for those who were lucky enough to find a job there and poverty and wretchedness for those who were not. The period of industrialisation brought wealth and prosperity to the country at large, but the enthusiasm with which it was received by some people was not shared by all. 4) It is clear from the passage that during the transition from Augustan Age to Industrialisation period, ___________. A) the farmers didn’t have any trouble adapting to the conditions of industrial age B) both the employed and the unemployed suffered from the disturbance in one form or another C) a great majority of farmers were lucky to find a job in the factories D) the social unrest could be settled with the aid of new factories E) the rank of all the farmers was raised to a higher level 5) It is suggested in the passage that between the year and ________. A) there happened an abrupt change in the social structure B) all people were leading their lives by working in the factories during the Augustan Age C) the healthy system of the Augustan Age was spoilt step by step because of the alterations in the society D) the farming-based system was available under the Industrial Revolution E) many farmers were made redundant by the authorities under the Industrial Age rule 6) The writer of the passage argues that _____. A) the abundance of money made all the people content in the Industrial Age B) during the Augustan Age new factories were merely erected in England C) the amount of unemployment was highly low during even early Industrial Age D) not everybody was satisfied with the conditions of Industrial Age E) a large number of people were made redundant in the late Industrial Age It started out to be a simple exploratory operation. Then, suddenly, the patient’s heart stopped. Her brain waves started levelling off. The medical team immediately began emergency treatment to try to start the heart again. At last the chief surgeon announced that the patient had died. Minutes later, much to almost everyone’s amazement, the ―dead‖ patient came back to life. Her heart started, and her brain waves began to assume normal patterns. Later she told the doctors that she had been fully aware of everything that had happened while ―dead‖. She believed that she came back to life because she wanted so badly to live longer. She said death was not frightening, but she wasn’t ready to go yet. The experts admit that they have no satisfactory explanations for these near-death experiences (NDE). 7) As it is pointed out in the passage, the astonishment of the surgeons during the operation ____________. A) was caused by the mere fact that the patient’s heart stopped beating B) is not an uncommon situation all over the world C) is partly due to the revival of the patient D) turned into the feeling that some miraculous hand gave life to the dead patient E) was still lasting even though ten years passed after the date of the operation 8) One can easily understand from the passage that only a few surgeons during the operation ________. A) were able to explain satisfactorily how the patient could turn back to life B) believed that the patient really died C) knew how to resurrect a dead body D) carried on the operation after the chief surgeon declared the death of the patient E) did not get surprised by the fact that the patient turned back to life from death 9) It is clear from the passage that the experts ___________. A) do not have any explanations about the phenomenon of NDE B) were all relieved when the patient informed that death is not frightening C) finally found out how to resurrect a dead person after that operation D) have some explanations about NDE that are not based on a reasonable stem E) all changed their prejudices about the phenomenon of NDE Perhaps you think of Pinocchio's Blue Fairy, the Good Witch of the West from ―The Wizard of Oz‖, or Peter Pan's ―Tinkerbell‖ when you imagine a fairy. But in fact, fairies don't like to be seen by people at all. These tiny creatures can appear and disappear in the blink of an eye. You may never know if you've seen one or not! But you can be sure of one thing: there is a wealth of fascinating myth about these little people who can vanish at will. 10) It is suggested in the passage that fairies ___________. A) want to appear in the sight of people in Peter Pan’s Tinkerbell B) enjoy being observed by people very much C) have existed from the very beginning of the universe D) are thought to be beneficial to human beings thanks to Pinocchio's Blue Fairy E) are notorious for causing the sleeping patterns of people to be spoilt 11) The writer of the passage tries to assure us that ___________. A) what is told about the presence of fairies is a certain reality B) there are many fallacies about fairies’ being able to disappear whenever they want C) there is a lot of information about fairies, all of which can be regarded as accurate D) the unique resource about the fairies is available in ―The Wizard of Oz‖ E) fairies are known to be invaluable friends for the human being 12) It is apparent from the passage that fairies __________. A) are striking creatures that move very slowly B) are rather different from ghosts in that they want to help people very much C) never refuse to accept any offer coming from children D) are creatures that are too small to be noticed E) have taken their places only in stories or films The environment is something you are very familiar with. It's everything that makes up our surroundings and affects our ability to live on the earth—the air we breathe, the water that covers most of the earth's surface, the plants and animals around us, and much more. In recent years, scientists have been carefully examining the ways that people affect the environment. They have found that we are causing air pollution, deforestation, acid rain, and other problems that are dangerous both to the earth and to ourselves. These days, when you hear people talk about ―the environment‖, they are often referring to the overall condition of our planet, or how healthy it is. 13) As it is stated in the passage, such problems as air pollution, deforestation and acid rain __________. A) constitute a jeopardy for not only the earth but also the human beings B) merely led to the extinction of some certain animal species C) prove how indifferent we have become to the innovations made by the scientists D) are the most important issues that scientists are dealing with these days E) have already deteriorated most of our environment very much 14) It is implied in the passage that when influencing our environment, _________. A) we only place a harmful impact on the freshness of water B) we effect important strides in the general condition of the earth C) we also give harm to the plants and animals around us D) we become responsible for the destruction of most of the vegetation E) fortunately, we do not induce much harm to other things in it 15) This passage is mainly concerned with _________. A) how the water is being polluted by the people B) why some animal species have gone extinct C) what people mean while talking about ―the environment‖ D) the known condition of air we inhale now E) the general meaning of the word ―environment‖ and how it is affected Basque language is the tongue of uncertain relationship spoken by close to a million people, most of whom live in North-East Spain and some of whom reside in South-West France. The language has eight dialects. Speakers of Basque are for the most part bilingual, and there are many Basques who do not speak the language. Basque is definitely not an Indo-European tongue. Some scholars believe it is descended from Aquitanian, which was spoken on the Iberian Peninsula and in South Gaul in ancient times. Other linguists think Basque is akin to the Caucasian languages and suggest that its speakers came from Asia Minor to Spain and Gaul c B.C. 16) On reading the passage, we can easily say that ____________. A) Basque language is widely spoken by the people living in France B) there is no idea on the origin of Basque language approved by all the scholars C) the number of people speaking Basque language was very high in the past D) Aquitanian language is thought to have derived from Basque language E) people living in South-West France no longer use the Basque language 17) It is clear from the passage that _________. A) Caucasian languages are proved to be rather different from Basque language B) more than one million people speak Basque language all over the world C) Basque certainly takes the place in the group of Indo-European tongue D) the eight dialects of Basque language are rather different from one another E) a majority of Basques do not use their native language 18) One of the points made about the Basque language is that ___________. A) people speaking Basque language are cut off from the world in terms of communication B) people living in both North-East Spain and South-West France dislike speaking Basque language C) we know for certain that it does not originate from Indo-European group D) the origin of Basque natives is Spain and Gaul E) the number of people who speak Aquitanian language is almost one million It’s easy to understand how a bird can fly – it’s lightweight and has wings. But how does a huge airplane get off the ground? The plane’s engine pushes the plane forward. As it moves, air flowing around the wings creates lift. The lift increases as the plane gathers speed. The plane takes off once there’s enough lift to overtake gravity. When the plane is in the air, thrust from the engines incessantly pushes the plane forward. 19) The writer of the passage points out that ___________. A) speed is the main factor in enabling a huge airplane to fly B) only the engine helps an airplane to take off C) a airplane can take off even without speeding on the ground D) the flying of birds inspired the manufacturers to produce an airplane E) all the birds don’t need to speed up while on the ground 20) According to the writer of the passage, ___________. A) nobody has extensively analysed how a bird can fly so far B) how a big airplane can fly cannot be explained as simply as how a bird can fly C) the way a bird can fly is entirely similar to the way an airplane can fly D) how a huge airplane can fly is still a mystery for everybody E) all bird species are not subject to the phenomenon of gravity 21) It is clear from the passage that while in the air, a plane __________. A) constantly feeds on the force of its engine B) does not benefit from its engine C) makes use of its engine on and off D) adjusts the power of its engine according to the amount of clouds E) glides with the help of wings after stopping its engine 1) ĠNGĠLĠZCE TENSLER NASIL ÇALIġILIR ? Bir Gramer kitabını elinize aldığınızda önce gözünüz korkabilir. Gördüğüm kadarı ile hemen hemen herkesin aklına Ģu sorular geliyor: >> Bu kadar fazla gramer konusu içerisinden hangileri ile baĢlamalıyım? >> Hangi gramer konularına daha fazla ağırlık vermeliyim ? >> Hangi gramer kitabı en iyisi? Bir tane kitap yeterli mi? >> Ben bu iĢi tek baĢıma baĢaramam. En iyisi özel ders alayım Bu sorular gibi aklınıza gelen sorunlar eminim daha da fazladır. Kendi baĢlarına Ġngilizce çalıĢmak isteyenler için hazırlamıĢ olduğum "Ġngilizce Sınav Teknikleri" kitabımdan bazı alıntılar yaparak sizlere yardımcı olmaya çalıĢacağIM.. Cloze Test soruları nasıl Çözülür? • Ġlk önce bu soru türünün sınavlara neden konulduğunun cevabını öğrenelim. Daha önceki sınavlarda öğrencinin kelimenin doğru halini bilip bilmediği sorulamıyordu. Yani kelimenin sıfat, zarf, fiil ve isim halini sorulamıyordu. Gramerdeki belli baĢlı yapılar sorulamıyordu. Örneğin, gerund/infinitive, bazı fiillerin özel durumları (help sb to do sth, help sb do sth, help to do sth, help do sth) vb. • Bu sorularda önemli olan unsur parçanın tamamını anlamak değildir. BoĢluğun verildiği cümleyi anlamak yeterlidir. Eğer bize bağlaç soruluyorsa iki ayrı cümleyi de anlamak gerekmektedir. • Bu sorularda yer alan kelime soruları ―this, that, these, those, the, another, other‖ gibi kalıpların arkasından gelen kelimeler sorulur. Çünkü bu kelimeler bir önceki cümleye gönderme yapar. • Bazı kelimelerin birbirleriyle sık kullanımı bize sorulabilir. • Sıfat cümleciklerinin daha farklı türleri bize sorulabilir. • BoĢluktan sonra yer alan preposition (ilgeçler)’e dayalı kelime soruları bize sorulabilir. • Phrasal verbs konusunda çeĢitli sorular sorulabilir. • Many/some people think …………………. . Others bize sorulabilir. Ancak parça olarak yer aldığı için aradaki cümleler uzun olabilir. • Not only(just,merely,solely) …….. but also / not only ……. but …….. as well / not only ………. but ……. too / not only ……. but ya da neither ……. nor / either ……. or / both …….. and yapıları sorulabilir. Ancak bu yapıların arasında kullanılan ifadeler uzun olabilir ve bu yüzden cümleleri iyi takip etmek gerekmektedir. • Bu sorunun bir diğer özelliği çok basit bir ifadeyi bile bize sorabilir ancak karmaĢık bir formda sunarak bize sorar. • Bu soruları rahat bir Ģekilde cevaplayabilmek için bol bol parça çalıĢması yapmamız gerekmektedir. Okuduğumuz her cümleyi gramer ve kelime olarak incelemeliyiz. • AĢağıdaki cloze teste bir göz atalım. Ralph Waldo Emerson ( ) was a sage, not a scientist, but he was more keenly interested in the scientific advances of his day than is commonly realized . One of his early aspirations was to be "a naturalist", and he started his career (21)….. a lecturer- essayist by giving talks on natural science, (22)…… one focused on the chemical composition of water. (23)…….. Emerson went on to make his mark primarily in the areas of literature, religion, philosophy and social reform,* he remained an eager lifelong student of both traditional and contemporary natural and social science. To date, however, this side of Emerson's thought and life (24) …….only a handful of significant scholarly discussions. Emerson's life in science is the best of books (25)…….. this aspect of Emerson that have marked the bicentennial of his birth, and it is one that will endure. ( kpds cloze test) Tipik bir biografi paragrafı. Bu tip parçalarda sorulan kelime ve yapılar bellidir. Birbirlerine çok benzeyen parçalar olduğu için sorulan sorularda aĢağı yukarı aynıdır. a) more b) so c) such d) as [kariyerine konferansçı olarak baĢladı] e) only a) describing b) including [içeren ifadesi arada ―on natural science‖ olmasına rağmen ―talks‖ ifadesini nitelemektedir] c) considering d) intending e) defining a) although [Seçeneklerde verilen tek iki ayrı cümleyi birbirine bağlayan yapı ―-e rağmen] *buradaki virgül iki cümleyi birbirinden ayırmaktadır ve bu bağlaç sadece bağlayabilir. b) therefore c) so that d) but e) since a) should attract b) is attracting c) will attract d) has attracted [―to date‖ Ģu ana kadar anlamı verir ve present perfect kullanımı gerektirmektedir. Normalde gramer kitaplarında bu yapıyı göremezsiniz ancak parçalarda görebilirsiniz.] e)had attracted a) to b) for c) on [hakkında anlamı veren bir preposition] d) with e) at  AĢağıdaki cloze testleri cevaplandırınız. Virtual Reality (VR) is the term used __(1)__ computer simulations of reality which are very __(2)__ to real-life experience. To enter VR, you __(3)__ a special headset, or head-mounted display (HMD) which allows you to see three-dimensional, computer-generated images. You also hear sound effects and wear a special glove, __(4)__, like the HMD, is connected to the computer. This glove allots you to __(5)__ the objects that you see and to have some sense of touch. 1) A) to describing B) to describe C) describes D) describing E) described 2) A) different B) same C) distinct D) like E) similar 3) A) put on B) wear out C) call off D) do up E) add up 4) A) that B) where C) which D) who E) when 5) A) render B) manipulate C) hinder D) emaciate E) deprive The Romans built hundreds of miles of aqueducts that __(6)__ the population with a generous supply of fresh water, __(7)__ more than million gallons a day for the city of Rome. The city provided public baths, toilets, and more than a thousand public fountains for the poor __(8)__ today direct pipelines __(9)__ the villas of the wealthy. Sewers and organized garbage collections made imperial Rome __(10)__ healthier than other cities of antiquity. 6) A) enabled B) provided C) allowed D) allotted E) let 7) A) including B) included C) having been included D) having included E) includes 8) A) before B) soon after C) until D) while E) when 9) A) had served B) serve C) served D) were serving E) serves 10) A) more B) quite C) much D) fairly E) pretty In the early 19th century Sir Henry Morton made his fortune __(11)__ tea and coffee. He used his money to build up a magnificent private art collection. __(12)__ he died, in , he __(13)__ all his paintings and sculptures in a small museum which was open to the public. In his last will and testament, he left money for the maintenance of the museum. __(14)__ the terms of the will, nothing in the museum must __(15)__ be sold and entrance to the museum must be free. 11) A) to import B) by importing C) imports D) having been imported E) imported 12) A) Just before B) When C) After D) Until E) Whereas 13) A) puts B) had put C) is putting D) put E) has put 14) A) Despite B) Thus C) Accordingly D) According to E) Therefore 15) A) never B) by far C) ever D) as ever E) whatsoever Aristotle was born in Macedonia in B.C., the son of a physician. __(16)__ a boy he was educated in that country as his father __(17)__ to the royal Court of the Macedonian king. At 17 he went to Athens __(18)__ he spent the next 20 years. He was Plato's pupil for the first few years. He was a member of the Academy but not __(19)__ in residence. In he undertook the tutorship of Alexander, then 13 years of age, son of Philip, King of Macedonia. He continued this responsibility for three years __(20)__ time Alexander became regent of the Kingdom as his father was absent on military duties. When Alexander succeeded his father ( B.C.), Aristotle continued as his counselor and friend. Aristotle returned shortly to Athens and created a new school and center of learning called the Lyceum. 16) A) As B) Like C) Though D) Since E) In spite of 17) A) is attached B) was attached C) attached D) has been attached E) will be attached 18) A) when B) which C) whose D) at which E) where 19) A) continuous B) continuity C) continuously D) continued E) continuing 20) A) for which B) when C) where D) at which E) that The Academy of Motion Picture Arts and Sciences was established in May as a non-profit corporation to __(21)__ the art of movie making. In the first year, the Academy had 36 members, __(22)__ Douglas Fairbanks Sr as president. The first Academy Awards, now better known as the Oscars, __(23)__ at a private dinner in the Hollywood Roosevelt Hotel, with less than persons attending. Today, the Academy has over 6 honorary members - the Oscar Awards __(24)__ by more than a billion people on television. The first television broadcast of the Oscars took place in - on black and white TV, telecast throughout the US and Canada. Telecasting in colour begun in , and __(25)__ , the Oscars have been telecast throughout the world. By the mids it was telecast in over countries. 21) A) diminish B) swear C) verdict D) relinquish E) promote 22) A) for B) with C) by D) on E) from 23) A) presented B) presenting C) was presented D) were presented E) are presented 24) A) were viewed B) had been viewed C) viewed D) view E) are viewed 25) A) since B) for C) after D) before E) within Cupid has always played a role in the celebrations of love. Those __(26)__ hearts are pierced by his arrows fall deeply in love. In Greek mythology he was known as Eros, the young son of Aphrodite, the goddess of love and beauty. To the Romans, he was Cupid, son of Venus. But where there’s love, there often is jealousy. Venus was __(27)__ of the beauty of Psyche, a mere mortal, and ordered Cupid to punish her for being so beautiful. __(28)__, Cupid fell deeply in love and took her as his wife. As a mortal Psyche, she was forbidden to look at him. Eventually, her sisters convinced her to look at the handsome Cupid. As punishment, Venus demanded that she __(29)__ three difficult tasks, the last of which caused Psyche's death. Cupid found her lifeless on the ground and removed the eternal sleep from her body. The gods, __(30)__ by their love, then granted Psyche immortality. 26) A) who B) whose C) which D) where E) that 27) A) remarkable B) famous C) noteworthy D) humble E) jealous 28) A) Therefore B) Instead C) As a result of D) Although E) Nevertheless 29) A) performs B) performed C) perform D) performing E) has performed 30) A) moving B) to move C) having moved D) to be moved E) moved In the not-so-distant future, the hand tightening bolts during space structure assembly __(31)__ not be human. Tomorrow's astronauts will find themselves working __(32)__ in space with human-like robots called "Robonauts." And while the faceless machines might look a little strange, these Robonauts are really quite sensitive. Don't expect to see them making the rounds on the talk-show circuit discussing their feelings, __(33)__. Their kind of sensitivity is strictly high-tech. Now the technology bringing these Space-Age helpers to life __(34)__ also at work in some surprising places. One common element drives these innovations, __(35)__ on Earth and in space: sensors. 31) A) must B) might C) had to D) should have E) would 32) A) at all costs B) over and above C) on and on D) side by side E) from all accounts 33) A) though B) although C) thus D) hence E) but 34) A) are B) was C) is D) were E) had been 35) A) either B) neither C) not only D) not E) both Experts believe that, with SAD, depression is __(36)__ triggered by the brain's response to decreased daylight exposure. No one really understands how and why this happens. Current theories __(37)__ what causes SAD focus on the role that sunlight might play in the brain's production of key hormones. Experts think that two specific chemicals in the brain, melatonin and serotonin, may __(38)__ in SAD. These two hormones __(39)__ regulate a person's sleep-wake cycles, energy, and mood. Shorter days and longer hours of darkness in fall and winter may cause increased levels of melatonin and decreased levels of serotonin, __(40)__ the biological conditions for depression. 36) A) somewhat B) somehow C) somewhere D) nohow E) nowhere 37) A) onto B) from C) on D) about E) within 38) A) involve B) have involved C) to be involved D) be involving E) be involved 39) A) assist B) aid C) help D) allow E) allocate 40) A) creating B) having created C) created D) to create E) creates Cloze test cevap anahtarı 1.B B E B 2.E A B D 3.A D D A 4.C D E C 5.B C A E 6.B A B B 7.A B E D 8.D E B E 9.E C C C C D E A VERĠLEN CÜMLEYE ANLAMCA EN YAKIN ĠFADEYĠ BULMAK AĢağıda örneklendirdiğiim gibi bu soru tipinde sizden verilen cümleye anlam bakımından en yakın olan seçeneğin hangisi olduğunu bulmanız isteniyor. Bir cümlenin benzer anlamı yani tekrar ifade edilmesine " Restatement" denir. kitap/ingilizce_sinav_tek Tekrar ifade etmek yani restatement farklı Ģekillerde yapılabilir: funduszeue.info >> Gramer yapısını değiĢtirerek: Örneğin Active - Passive değiĢikliği yaparak >> EĢ anlamlı kelimleler kullanarak >> Benzer bağlaçlar kullanarak: Ör: Although yerine Eventhough kullanarak. >> SadeleĢtirmeler Kullanarak: Ör: If we do not hurry, we will kitap/ingilizce_sinav_tek be late = We had better hurry, otherwise we will be late ( IF yerine funduszeue.info Otherwise) Yukarıda verdğimi maddelere daha fazla örnek verilebilir. Bu konularda detaylı anlatımları ileride sitede ve kitabımzıda bulacaksınız NELER YAPMAK GEREKLĠ >> Herley değiĢir ama TENSE DEĞĠġMEZ !. Verilen cümle ile sizden istenen seçeneğin zamanı (TENSE) aynı olmak zorundandır. O zaman sorudaki zamanla örtüĢmeyen seçenekleri hemen eleyebilirsiniz. >> Sorunun sizden ne istediğine dikkat edin " Anlamca En Yakın Cümle" isteniyor. Yani bire bir aynısı istenmiyor. Bundan dolayı verilen cümlenin tıpa tıp aynısı seçeneklerde olmayabilir. Kafanız karıĢmasın. >> Bu soru tipi ile baĢ edebilmek için kelime öğrenmeniz gerekmiyor. Ancak gramer bilginiz iyi olmalı. Adverb Clasue, Modal, Tense, Adjective ve Noun Clause'ların çeĢitleri hakkında bilgi sahibi olmalısınız. Bu konularda özet ders notlarını yakında sitede bulacaksınız. ÖRNEK: 1) Steven was accused of starting the fire that burned down the two factory buildings. A) It is certain that the fire that had burned down the two factory buildings was started by Steven. B) Although they had no proof, Steven was the one suspected of starting the fire which burned down the two factory buildings. C) The accusations against Steven were dropped after the two buildings burned down at the factory. D) They accused Steven after they had proof that the two factory buildings had been burned down. E) Steven denied the accusation that he had started the fire that burned down the two factory buildings. BĠR CÜMLENĠN ANLAMINI BULMA ANA FĠKRĠ BELĠRLEME Her dilde olduğu gibi Ġngilizce'de de her bir cümlenin bir ana anlamı vardır ve buna ana fikir denir. Elbette ki cümlelerin içerisinde bulunan farklı yapılar bize olaylar, kiĢiler, bulunulan yer ve zaman hakkında ek bilgiler verir, ancak her zaman için KĠM - NE YAPTI sorusunun cevabı tektir. Yani basitçe tekrar etmek gerekir ise; bir cümlenin bir öznesi ve o öznenin yaptığı bir iĢ vardır. Önce bunu anlamak gerekir. Ana fikri bulmak deyince ilk önce aklınıza paragraf soruları veya okuma parçaları gelebilir. Ama ben size burada cümlelerin ana fikirlerini bulmaktan daha çok bahsedeceğim. Çünkü gördüğüm kadarı ile Ġngilizce öğrenmek için uğraĢ verenlerin ve sınavlara hazırlananların çoğu cümle bazında sıkıntılar çekmektedir. Ve bu sebepten dolayı da, okuma bölümlerinde baĢarısız olmaktadır. Yukarıda da bahsettiğim gibi karĢınızdaki cümle ne kadar uzun ve karmaĢık görünürse görünsün, sonuçta basit tek bir anlamı vardır. Ek bilgi veren yapıları ayırt edebilmek için Ġngilizce gramer eğitiminizi tamamlamanız gerekir. Örnek: Basit Özne ve yüklem var. a) The boy saw the man Ana fikir: Çocuk adamı gördü özne ve fiil de birer sıfat var ama b) The young boy saw the old man temel anlam aynı. Ana fikir: Çocuk adamı gördü özne ve fiil de ikiĢer sıfat var ama c) The naughty young boy saw the angry old man temel anlam aynı. Ana fikir: Çocuk adamı gördü Cümlede ek olarak yer belirtilmiĢ d) The naughty young boy saw the angry old man in ama temel anlam aynı. the room Ana fikir: Çocuk adamı gördü Cümlede ek olarak zaman d) The naughty young boy saw the angry old man in belirtilmiĢ ama temel anlam aynı. the room yesterday Ana fikir: Çocuk adamı gördü Yukarıdaki basit örneklerde de görülebileceği gibi, bir cümlenin temel anlamı içerisine katılan diğer bilgilere rağmen değiĢmemektedir. Cümleye içerisine giren sıfatlar, zaman zarfları ve yer tamlamaları bize ek olarak nerede, nezaman, hangi özne hangi nesne gibi bilgiler verirler. Dilerseniz örneğimizi biraz daha karmaĢık hale getirelim. Basit bir cümle "CLAUSE" yani YAN CÜMLELER ile zenginleĢtirilir. e) The boy whom I met in class A saw the man Özne de bulunan ismin sonuna ve whose mother lives next to us nesnenin sonuna birer ADJECTIVE HE HIM CLAUSE (SIFAT CÜMLECĠĞĠ/ YAN CÜMLE) getirerek isimler hakkında ek bilgi verilmiĢ. Ancak temel anlam aynı. Ana fikir: Çocuk adamı gördü e) The boy whom I met in class A saw the man (E) örneğindeki cümlenin sonuna whose mother lives next to us in the house where a uzun bir yer tamlaması ekleyerek terrible murder took place several years ago. yer ve o yerde olan ek bir olay hakkında da NOUN CLAUSE kullanılarak bilgi verilmiĢ. Ama temel anlam aynı. Ana fikir: Çocuk adamı gördü Örnekler çok daha fazla Ģekilde artırılabilinir. Cümle içerisine "accidentally gibi bir zarf yerleĢtirilebilinir veya daha karmaĢık görünen gramer yapıları eklenebilir ama unutmayın ki temel anlam hep aynıdır. NEREDEN BAġLAMALIYIM ? 1) Gramer öğrenin. Bunu söylemekten hoĢlanmıyorum ama GRAMER (Dil Bilgisi) çalıĢmadan cümlelerin içinden çıkmazsınız. Ama tüm çalıĢmanızı da Ġngilizce gramer eğitimi üzerine kurmayın! 2) Kelime öğrenin. Kelime öğrenmeyi bilmek bile ayrı bir bilim bence. Bu konuda size önerebileceğim bir teknik yok maalesef. Ama Ģunu diyebilirim ki, her gördüğünüz kelime grubuna saldırmayın. Önce temel fiilleri öğrenin, sonra sıfatları ve temel isimleri. Daha sonra kelime hazinenizi sıfat ile geliĢtirebilirsiniz. Kimileri cebince kelime kartları taĢır, kimileri evde her gün on kelime ezberler, kimileri web sitelerini kullanır ve kimileri de CD'lerden kelime öğrenmeye çalıĢır. Hangisi daha iyi bilemiyorum. Belki de hepsi. Bu konuda deneyim ve fikir sahibi olanlar bizimle paylaĢın. Bildiğim bir Ģey var ki kelime öğrenmek zaman ve birikim iĢidir. Daha önce bir kaç kez karĢınıza farklı cümlelerde çıkmamıĢ kelimeleri aklınızda tutmanız mümkün değildir. Hafıza setleri bu konuda farklı çalıĢmalar sergilemektedirler. Kullanmadığım için bir yorum yapmayacağım. SINAVLARA HAZIRLANANLAR ĠÇĠN BAZI ÖNERĠLER Sınav tarihi yaklaĢtıkça ister istemez biraz gerilim yaĢıyorsunuzdur. funduszeue.info editörü olarak elimden geldiği kadar sizlere tavsiyelerde bulunup yol göstermeye çalıĢacağım. AĢağıda bahsettiğim önerili lütfen okuyun: Gramer ile çok fazla uğraĢmayın Gramer çalıĢmak size puan ve birçok soru tipi ile uğraĢırken zaman kazandırır. Bu yüzden önemlidir. Ama tek baĢına size en fazla 20 - 30 puan getirir. Bundan dolayı sadece gramer odaklı bir hazırlık evresi geçirmeyin. Test tekniklerini mutlaka çalıĢın ve uygulayın. Ġngilizce test tekniklerini ve sınavın bölümlerine göre ip uçlarını bilmezseniz sıkıntı yaĢarsınız. . Ġngilizce eğitim alanların ve maalesef Ġngilizce eğitim verenlerin fakında olmadan yaptıkları Ģey sadece konular üzerinde çalıĢmak ve ondan sonra da soru çözmeye çalıĢmaktır. Bu kesinlikle yanlıĢ bir yöntemdir. ÖRNEK SORU ÇÖZÜMLERĠ Daha Önce KPDS'de ÇıkmıĢ Sorular Üzerinde ÇalıĢmalar Yapın Konu ve strateji çalıĢması yaptıktan sonra çıkmıĢ tüm KPDS soruları üzerinde çalıĢın. Soruları kendiniz çözün ve açıklamalı çözüm veren kitaplardan faydalanın. Bu konuda hangi kitaplardan yararlanabileceğiniz kitap tanıtım bölümünde verilmiĢtir. Gireceğiniz Sınavın Yapısını Tanıyın Sizden sorularda ne isteniyor, kaç tane soru tipi var, okuma soruları kaça ayrılıyor gibi bilgileri mutlaka bilmelisiniz. Gireceğiniz sınavı teknik olarak tanımalısınız. Unutmayın ki size eğitim verecek kiĢi de bu bilgilere sahip biri olmalı ve sizi tıpkı bir antrenör gibi sınava hazırlamalıdır. Kelime ezberlemekle vakit kaybetmeyin ! Genellikle adaylar girecekleri sınava 2 ay kala çalıĢmaya baĢlarlar. Bu saatten sonra akademik kelimeleri isteseniz de tam olarak öğrenemezsiniz. Sınavlarda salt kelime soruları zaten 10’u geçmez. Bundan dolayı sadece kelime ezberlemeye çalıĢmak, zamanı boĢa kullanmaktır. Sorulara baktığınızdan daha fazla seçeneklere bakın. Bazen doğru cevabı arayacak, bazen de sadece yanlıĢ cevapları eleyeceksiniz. Kesinlikle yanlıĢ olduğuna emin olduğunuz seçeneklerin üstünü karalayın ve göz önünden kaldırın. Paragraf Sorularından Korkmayın Okuma soruları veya paragraf sorularında zor olan parça değil, seçeneklerin birbirine yakın olup olmadığıdır. Size bir bakıĢta çok uzun ve çok zor görünen bir parçanın soruları belki de çok basittir. Genellikle paragraf ya da metin uzun ise ― Bu Zor Bir Parça ― diye düĢünüp bırakıyoruz. Halbuki, parça ne kadar uzun ise, konu hakkında o kadar çok bilgi sahibi oluruz. PARAGRAF VE OKUMA SORULARI ĠÇĠN ÖNERĠLER Tüm sınavlarda adayların en çok çekindikleri bölümlerden biri okuma soruları ya da paragraf soruları diye adlandırılan kısımdır. Bu durumun aslında bir kaç temel nedeni var: >> Kelime bilgisi yetersizliği >> Soru köklerini tanımamak >> Ġngilizce okuma deneyiminin olamaması >> ġıkları elemeyi bilmemek >> Paragrafta nereye bakacağını bilmemek >> Zamanı Kullanma becerisinin olmamamsı >> Psikolojik nedenler Bu nedenlerin içinde en kolay veya en zor yenilebilinecek olanı PSĠKOLOJĠK NEDENLER'dir bence. TOEFL, KPDS, ÜDS ya da hazırlık atlama gibi sınavlara girecek adaylara tavsiyem, bir sürü paragraf test çözmeye baĢlamadan önce, bu soruların nasıl çözülmesi gerektiğini öğrenmeye çalıĢmanızdır. Bulunduğunuz Ģehirde bir dil kursu ya da özel eğitim veren uzman bir kiĢi mutlaka vardır ve bu konuda yardım almanız gerekmektedir. Paragraf ve okuma kısımlarında size önerebileceklerim Ģunlardır: KPDS ve ÜDS'de " AĢağıdaki soruları paragrafa göre cevaplayınız" kısımları vardır. Bu bölümde yapmanız gerekenler Ģöyledir: METNĠ OKURKEN : >> Önce soruları okuyun ve size ne sorulduğunu bilin :Soruların tamamını aklınızda tutamazsınız ama paragraf ile ilgili bir fikriniz olacak ve size ne sorulduğunu az çok bileceksiniz. >> Paragrafta bilmediğiniz kelimelerle vakit kaybetmeyin >> Gördüğünüz bağlaçların altını çizin (Therefore, because, However) >> Ana fikre odaklanın, detaylara takılmayın SORULARI OKURKEN BĠLMENĠZ GEREKENLER Paragraf ve Okuma sorularında 2 tip soru türü vardır. 1) Direkt Bilgi soruları: Ne zaman, Kim, Nerede, Hangi vb. Bu sorularda yorum yapılamaz ve direk metinden cevaplar bulunabilir. (bu sorular kaçmaz) Örnek Soru Kökleri: • According to the writer/ author, • According to the passage • It is stated in the passage that • It is argued in the passage that • It is suggested in the passage that • The writer author/ points out that • The author argues that • The writer explains that • The writer suggests that • The writer is of the opinion that • The passage explains that • The passage makes the point that • The point made in the passage is that • One essential point made in the passage is that • The writer makes the point that • It is pointed out in the passage that • It is explained in the passage that • It is suggested in the passage that • It is obvious from the passage that • It is clear from the passage that • As (it is) pointed out in the passage, • As (it is) mentioned in the passage, • As explained in the passage that • We see in the passage that 2) Yorum Soruları: Bu sorular sizi uğraĢtıracak olanlardır. Yorum yaparak seçeneklerden hangisinin doğru olduğunu soran soru türüdür. (Anlamıyorsanız vakit kaybetmeyin) Örnek yorum Soru Kökleri: • One understands from the passage that • One infers from the passage that • One can/ may conclude from the passage that • One can/may infer from the passage that • The author concludes that • From the passage we undewrstand that • From the passage we learn that • We learn from the passege that • We can undewrstand from the passage that • We can infer from the passage that • As (it) can be understood from the passage • As we learn from the passage • As we can understand from the passage • It can be inferred from the passage that • It is understood from the passage • The passage implies that • It is implied in the passage that • It is shown in the passage that.. 3) Ana Fikir Soruları: Parçanın en genel cümlesi onun ana fikridir. Ana fikir sorularının genellikle geniĢ zamanda olduğuna dikkat ediniz ( Ġp Ucu) Ana fikir Sorularına Örnekler: • The passage is mainly concerned with • The pasage largely deals with • The main concern of the passage • The main subject of the passage • The main idea of the passage is that • Tha main point of the message is that • Tha main argumant of the passage is that • The passage describes • The passage emphasizes • The passage gives a general account of • In this passage, the writer has set out Yakında bu bölümde alıĢtırmalar bulacaksınızUmarım Ģimdilik bu bilgiler iĢinizi görür. Paragraf sorularından korkmanıza gerek yoktur. Sadece onlara nasıl yaklaĢacağınız bilmeniz yeterli. PARAGRAF TAMAMLAMA SORULARI NASIL ÇÖZÜLÜR? Paragraf tamamlama soruları sınavlarda bana göre rahatça puan toplayabileceğiniz bölümlerden biridir. Asla "benim Ġngilizce seviyem yeterli değil, ben anlamam" fikirine kapılıp bu soru bölümünü boĢ bırakmayın. Aksine biraz dikkat ederek ve seçenekleri eleme yoluna giderek doğru cevapları bulabilirsiniz. Unutmayın ! Sizden tüm paragrafın çevirisini yapmanız beklenmiyor.. yapmanız gereken Ģey, sizden istenilen boĢluğu seçeneklerden hangisinin dolduracağını bulabilmek. Temel okuma tekniklerini edinerek ve seçenekleri eleyerek bu kısımda baĢarılı olmamanız için hiç bir neden yoktur. ** NOT: KPDS, ÜDS, TOEFL veya sınav hazırlık kurslarına gidiyorsanız mutlaka " OKUMA TEKNĠKLERĠ" eğitimi verip vermediklerini öğrenin ve bunu nasıl yaptıklarını sorun ***** Paragraf Tamamlama Sorularında ilk önce dikkat etmeniz gerekenler: >> Zaman Uyumu: boĢluktan önce ve sonra zaman uyumuna bakmalısınız. >> This, that, these gibi iĢaret sıfatlarına dikkat edin >> Because, eventhough, but, gibi bağlaçlara dikkat edin ÖRNEK 1 sorularda, boş bırakılan yerlere, parçanın anlam bütünlüğünü sağlamak için getirilebilecek cümleyi bulunuz . (KPDS MAYIS ) In Japan, the brighter economic picture of the first 6 months of failed to carry over into the second half of the year. ___________. This was no doubt influenced by rising unemployment which is now at a record high. a) External demand supported Japan's exporters to some degree, but the domestic market was at a low ebb. b) The year will doubtless be another difficult year for the Japanese economy c) Recovery looks like being slow d) This uncertainty gave rise to a cut in interest rates e) Once global investor confidence returns, equity markets will, in all likelihood, start to perform well again Çözüm: Ġlk önce birinci cümlenin ve ikinci cümlenin zamanlarına bakın (TENSE) , bizden PAST istiyor. Bundan dolayı sadece A ve D seçeneği doğru cevap olabilir. ĠĢte size 5 saniyede 2 ġık Sonra This = ? diye düĢünün, bize TEKĠL AD lazım. O da A Seçeneğinde olduğu için DOĞRU CEVAP A'dır diyoruz. ÖRNEK 2 (KPDS MAYIS ) A recent survey carried out by the UK lecturers' union shows that almost a quarter of respondents rate their academic freedom as limited, poor or non-existent. ___________. In 30% of cases, that pressure had come from the organization paying for the research. a) Researchers in every sector know that they must get positive results into journals b) Most worrying is the results of this loss of integrity on medical research c) Some researchers said they had been pressurized to alter results, delay their publication or even bury them d) The public loss of confidence in science has reached serious proportions and must be faced squarely e) Those with access to the truth are too often those with most to gain from avoiding it ÇÖZÜM: Bu soruyu 10 saniyede çözebilirsiniz.. Sadece fiillerin zamanlarına bakmanız yeterlidir. Ġlke cümle past, son cümle past, ve tabiki ikinci cümlede past olmalıdır. Seçeneklerde tek past cümle C olduğu için düĢünmeden iĢaretleyin. CEVĠRĠ SORULARI NASIL ÇÖZÜLÜR Çeviri soruları sınavlarda en çok puanı toplayabileceğiniz bölümdür çünkü zaten cümleler çevirlmiĢ olarak seçeneklerin arasında hazır beklemektedir. Bu nedenden dolayı kelime sıkıntısı da çekilmez. Çeviri sorularını çözerken dikkat etmeniz gerekenler Ģunlardır: >> Zaman uyumuna dikkat edin. Verilen cümledeki fiilin atlını çizin >> Ġngilizcedeki VERB Türkçe'de cümle sonundaki Yüklem, eylem, Fiildir. Onu bulun >> Active - Passive (Etken - Edilgen Uyumuna) bakın >> To be ( am, is, are, was, were) = - dır, dir , idi ÖRNEK 1 sorularda, verilen İngilzce cümleye anlamca en yakın Türkçe cümleyi bulunuz. (KPDS Mayıs ) At the Brussels NATO summit a "partnership for peace" programme was formally launched, enabling the old Warsaw Pact members and former Sovlet republics to take part in a wide range of military cooperation with NATO. a) Eski Varşova Paktı üyeleri ve önceki Sovyet cumhuriyetleri, Brüksel NATO zirvesinde kabul edilen "barış için ortaklık" programı sayesinde NATO ile askeri alanda çok kapsamlı işbirliği yapma olanağı buldular. b) Eski Varşova Paktı üyelerinin ve önceki Sovyet cumhuriyetlerinin NATO ile geniş kapsamlı askeri işbirliği yapmalarını sağlamaya yönelik "barış için ortaklık" programı, ancak Brüksel NATO zirvesinde resmen hayata geçirilme olanağı buldu. c) Brüksel NATO zirvesinde ilk kez önerilen "barış için ortaklık" programı, eski Varşova Paktı üyelerine ve önceki Sovyet cumhuriyetlerine NATO ile askeri alanda sıkı bir işbirliği yapma olanağı sağlamayı amaçlıyordu. d) Brüksel NATO zirvesinde, eski Varşova Paktı üyelerine ve önceki Sovyet cumhuriyetlerine NATO ile geniş kapsamlı bir askeri işbirliği yapma olanağı sağlayan "barış için ortaklık" programı resmen yürürlüğe kondu. e) "Barış için ortaklık", ilk kez Brüksel NATO zirvesinde resmen kararlaştırılıp yürürlüğe konan ve eski Varşova Paktı üyeleri ile önceki Sovyet cumhuriyetlerine NATO ile askeri işbirliği olanağı sağlayan geniş kapsamlı bir programdır. Çözüm: Verilen cümledeki fiil PASSIVE oldugu iiçin, bizde cümle sonunda passive arıyoruz ve tabiki tek seçenek D. ANLAMI BOZAN CÜMLEYĠ BULMA SORULARI NASIL ÇÖZÜLÜR Cümleleri sıraya sokma soruları bir çok sınavda karĢımıza çıkan bir bölümdür. Ġlk bakıĢta biraz karmaĢık görünse de aslında çözümü yine son derece kolaydır. Yapmanız gereken soruların nasıl çözüldüğünü bilmek ve bol bol örnek soru çözmek. AĢağıdakilere dikkat ederseniz bu soruları çok daha rahat ve hızlı çözebileceğinizi göreceksiniz: >> Ana fikri bulun. Ana fikir her zaman " EN GENEL CÜMLE" dir. >> Bağlaçlara dikkat edin. Hiç bir paragraf but, so, and, Further.. gibi bağlaçlarla baĢlamaz. >> This, that, these, those ile paragraf baĢlamaz. >> This, that, these, those gibi iĢaret sıfatlarının karĢılığı var mı yok mu , buna bakın. ÖRNEK 1 ( KPDS , MAYIS) – sorularda, cümleler sırasıyla okunduğunda parçanın anlam bütünlüğünü bozan cümleyi bulunuz. (I) It used to be argued that, once there were just two major companies involved in civil-aircraft manufacturing, aircraft prices would rise. (II) There are few engineering tricks left that could give one or other a technological edge. (III) That theory has been thoroughly discredited. (IV) The best indicator of new-aircraft prices – the average price per seat on flights – has been declining for several years. (V) This is due, of course, to the brutal competition between the two rivals. A) I B) II C) III D) IV E) V ÇÖZÜM "That Theory" üçüncü cümlede ne ile alakalı diye bakmak gerekiyor önce. Ġkinci cümlede alakalı bir terim ve anlam olmadığı için birinci cümleye bakarız. Ġlk cümledeki anlamı desteklediği için, yani oradaki iddiayı bir teori olarak düĢünebileceğimizden dolayı DOĞRU CEVAP B dir ÖRNEK 2 ( KPDS , MAYIS) (I) The most popular talk show on Arab TV is The Opposite Direction. (II) The show is hosted by Faisal al-Kasim, a forty-two-year-old with glasses. (III) The chance to take part in the region’s first experiment with free journalism was one that could not be missed. (IV) Al-Kasim moderates while two guests debate a topic of his choosing; viewers join in by telephone, fax and e-mail. (V) No other Arab television personality is as controversial, as despised or as revered as al-Kasim. A) I B) II C) III D) IV E) V ÇÖZÜM Cümlelerde birbiri ile ilgili olan tamlamaları ve terimleri kalın olarak iĢaretledim. Bu Ģekilde bakıldığında sadece 3. cümlede bağlantılı kelimeler ve tamlamalar olduğunu görüyoruz. GRAMER (DĠL BĠLGĠSĠ) SORULARI ÇÖZERKEN NELERE DĠKKAT ETMELĠ? Gramer soruları çözülmesi en kolay olan bölümlerden biridir çünkü sizden her konu için belli konuların detaylarını ve kurallarını bilmeniz istenmektedir. Ġlk bakıĢta çokmuĢ gibi görünen gramer konuları ve kuralları aslında hiç de o kadar fazla değildir. Her dilde belli baĢlı kurallar vardır ve bu kurallar sınırlıdır. Gramer sınırlı kurallarla, sınır sayıda cümlenin kurulabildiği bir sistemdir aslında. Öncelikle gramer eğitimi alırken dikkat etmeniz gereken hususlar Ģunlardır: >> ÇalıĢtığınız konuda hangi belli baĢlı yapılar kullanılıyorsa bilin, ayrıca ne tür yapılar kullanılamaz, bunlarda mutlaka bilin. Çünkü sorular bu Ģekilde oluĢturulmaktadır. Örneğin tense çalıĢıyorsanız " By the time" hangi tenslerle kullanılır sorunsunu cevabını bilin ama aynı zamanda " By the time " görünce nelere elemeniz gerektiğini de mutlaka bilin ve seçeneklerde hemen eleme yapın. >> Verilen soruda önce seçeneklere bakın. Bu hangi gramer konusunda sorulduğunu önceden biliyor olursunuz. >> Gramer bölümünde çok hızlı olmalısınız. Seçenekleri elemeye mutlaka önceden alıĢmıĢ olun. Bu kısmı hızlıca geçip, paragraf sorularına ve Close test kısmına ağılık vermelisiniz. >> Önceden bol bol gramer testi çözün. Önce her konu için tek tek ama sonra karıĢık gramer testleri çözün. DĠKKAT : Gramer sorusu çözerken kelime anlamına takılıyorsanız YANLIġ YOLDASINIZ demektir ! Gramer sorularını çözmek için cümleyi anlamak gerekmez.

YDS, Yökdil ve LYS-5 sınavlarına hazırlık sürecinde adayların tecrübesizlik sebebiyle sıkıntı çektikleri tek alan çözüm teknikleridir. YDS Online olarak tüm adaylara ücretsiz olarak sınavlardaki soru tiplerini örnek sorular üzerinden nasıl çözmeleri gerektiğini anlatarak eşsiz bir kaynak hazırladık. Bu yazımızda Cloze Test Soruları çözüm tekniklerini eklemeye başladık ancak diğer yazılarımızda kalan soru türlerini görebilirsiniz.

A) Cloze Test Soruları

Bu soru tipinde adayların kelime, edat(preposition), dilbilgisi bilgileridoğrudan ölçülürken bahsi geçen konuya anlamca hakim olma becerileri de dolaylı olarak değerlendirilmektedir. Orta uzunluktaki bir paragraf üzerinde aynı anda farklı sorularla adayların bilgileri ölçülmektedir.

Şimdi bu soru türünde dikkat edilmesi gereken iki noktaya değinelim;

1. Paragrafı okumaya başlamadan önce her bir soruyu sorguladığı bilgi türü açısından (kelime sorusu ise seçenekleri anlamları açısından hızlıca gözden geçirmek, şayet dilbilgisi sorusu ise hangi konuyla ilgili olduğunu (Relative / Noun Clause, Reduction (Kısaltma), Tense vs.) analiz etmek bir ön hazırlık niteliğinde olacak ve daha da önemlisi olası yanlışlara yol açabilecek olan, beynimizi hem paragrafta verilen ifadeyi hem de seçeneklerde verilen beş olası doğru yanıtı aynı anda yorumlama yükünden kurtararak bizlerin daha sağlam adımlarla doğru seçeneğe ilerlememizi sağlayacaktır. Özetle, paragrafta bulunan ifadeler ve sorularda verilen seçeneklerle aynı anda tanışmamamız gerekmektedir.
2. Çoğunlukla soruların sorulduğu satırlarda verilen ifadeler doğru cevaba karar vermemiz açısından yeterli verileri sunmaktadır, ancak bu veriler doğru cevap açısından yetersiz gibi görünüyorsa, bir diğer deyişle cevaba yönelik herhangi bir ipucu sunmuyor ise, bu kısıtlı bilgiye bağlı kalarak aceleci bir cevaba karar vermekten uzak durmak, biraz sabırlı olup anlamsal ya da dil bilgisel açıdan doğru cevaba yönelik önemli işaretler taşıyabilecek olan sonraki satırları analiz etmek büyük önem taşımaktadır.

Şimdi de bu değindiğimiz noktaları iki ayrı cloze testparagrafında bulunan on soru üstünde inceleyelim;

Cloze Test 1

In , a German called Wegener declared that all the continents of the world had once been joined together and were now drifting around like giant rafts. His (1) &#;- attracted very little interest. In , he published a book on continental drift. No one took it (2) &#;-. But (3) &#;- the early s, geologists (4) &#;- to realize that molten rock was seeping up from under the oceans and pushing the continents further away from (5) &#;- at around two and a half centimeters a year.

1.

1. ability
2. invention
3. comprehension
4. concern
5. claim

2.

1. deliberately
2. sensibly
3. fairly
4. regrettably
5. seriously

3.

1. under
2. by
3. over
4. at
5. from

4.

1. are beginning
2. have begun
3. were beginning
4. begin
5. would begin

5.

1. another
2. each other
3. the others
4. one other
5. any other

Çözümler

1.

In , a German called Wegener declared that all the continents of the world had once been joined together and were now drifting around like giant rafts. His (1) claimattracted very little interest. In , he published a book on continental drift. No one took it (2) &#;-. But (3) &#;- the early s, geologists (4) &#;- to realize that molten rock was seeping up from under the oceans and pushing the continents further away from (5) &#;- at around two and a half centimeters a year.

Cevap: E

1. ability = yetenek, beceri
2. invention = icat, buluş
3. comprehension = kavrayış, idrak, kapsam
4. concern = ilgi, mesele, endişe
5. claim = iddia, talep

Açıklama:

“ yılında Wegener adında bir Alman iddia etti ki …”

İsim türünde bir kelime sorusu, sorunun çözümünde ilk satırda yer alan “bildirmek / iddia etmek / açıklamak” anlamına gelen “declare” fiilini fark etmek önem taşımaktadır. Buradan hareketle metnin devamında yer alan  “Onun … sı neredeyse hiç ilgi çekmedi.”  ifadesini en doğru şekilde tamamlayan kelime E seçeneğinde verilen “claim = iddia, talep”  kelimesi olacaktır.

2.

In , a German called Wegener declared that all the continents of the world had once been joined together and were now drifting around like giant rafts. His (1) claim attracted very little interest. In , he published a book on continental drift. No one took it (2) seriously.But (3) &#;- the early s, geologists (4) &#;- to realize that molten rock was seeping up from under the oceans and pushing the continents further away from (5) &#;- at around two and a half centimeters a year.

Cevap: E

1. deliberately = bilerek / kasten
2. sensibly = mantıklı / makul bir şekilde
3. fairly = adil bir şekilde, oldukça
4. regrettably = üzülerek / ne yazık ki
5. seriously = ciddi olarak / ciddi bir şekilde

Açıklama:

Zarf türünde bir kelime sorusu, “’te, o (Wegener) kıtasal sürüklenme üzerine bir kitap yayımladı. Kimse onu … ye almadı.”  cümlesini en anlamlı şekilde tamamlayacak kelime E seçeneğinde yer alan “seriously” olacaktır.

• Ayrıca İngilizcede “Collocation (eşdizimlilik)” bir diğer deyişle (tekrarlanan birlikte kullanım yoluyla kalıplaşmış kısmen ya da tamamen sabitleşmiş ifadeler) anlamına gelen kullanımdan biri olan “take something seriously = bir şeyi ciddiye almak” yapısını daha önce görmüş olmak sorunun çözümünü bir hayli kolaylaştıracaktır.
  

  ---

3.

In , a German called Wegener declared that all the continents of the world had once been joined together and were now drifting around like giant rafts. His (1) claim attracted very little interest. In , he published a book on continental drift. No one took it (2) seriously. But (3) By the early s, geologists (4) &#;- to realize that molten rock was seeping up from under the oceans and pushing the continents further away from (5) &#;- at around two and a half centimeters a year.

Cevap: B

1. under
2. by
3. over
4. at
5. from

Açıklama:

Bir “preposition(edat)” sorusu, bu sorunun çözümünde “by + zaman ifadesi” kullanımının “… zamanına / tarihine gelindiğinde ya da … tarihi itibariyle” şeklinde Türkçeleştirilebileceği bilgisine sahip olmak bizleri B seçeneğine yönlendirecektir.

4.

In , a German called Wegener declared that all the continents of the world had once been joined together and were now drifting around like giant rafts. His (1) claim attracted very little interest. In , he published a book on continental drift. No one took it (2) seriously. But (3) By the early s, geologists (4) were beginning to realize that molten rock was seeping up from under the oceans and pushing the continents further away from (5) &#;- at around two and a half centimeters a year.

Cevap: C

1. are beginning = başlıyorlar ya da başlayacaklar
2. have begun = başladılar ya da başlamışlardır
3. were beginning = başlıyorlardı
4. begin = başlarlar
5. would begin = başlayacaktılar

Açıklama:

Bir tense sorusu. Cümle başındaki “By the early s(’ların başı itibarıyla / ’ların başına gelindiğinde)” ifadesi bize bu cümlede gerçekleşen eylemlerin geçmiş zaman diliminde kaldığını göstermektedir, bu nedenle günümüze etki eden eylemler için kullanılan “Present Tense”lerden olan A, B, D seçenekleri elenir. E seçeneğindeki “would begin = başlayacaktılar” (would + V1) yapısı geçmişte gerçekleşmemiş eylemlere ya da günümüzdeki gerçekleşme olasılığı neredeyse bulunmayan hayali eylemlere atıfta bulunmak için kullanıldığından elenecek ve geriye bir kullanımı geçmişte zaman içerisinde değişim gösteren eylemleri anlatmak olan Past Continuous Tense’in bulunduğu C seçeneği doğru yanıt olacaktır.

5.

In , a German called Wegener declared that all the continents of the world had once been joined together and were now drifting around like giant rafts. His (1) claim attracted very little interest. In , he published a book on continental drift. No one took it (2) seriously. But (3) By the early s, geologists (4) were beginning to realize that molten rock was seeping up from under the oceans and pushing the continents further away from (5) each otherat around two and a half centimeters a year.

Cevap: B

1. another = başka bir / ikinci bir
2. each other = birbirini
3. the others = diğerleri (tanımlı isim)
4. one other = bir diğer
5. any other = başka herhangi bir (olumsuz yapı)

Açıklama:

Metindeki “Kıtaları … den iterek uzaklaştırmak” cümlesini en anlamlı biçimde karşılıklı eylemleri anlatmak için kullanılan “each other / birbirini” yapısının verildiği B seçeneği doğru olacaktır.

Cloze Test 2

The Romantic Age in England was part of a movement that affected all the countries of the Western World. The forms of romanticism were (6) &#;- many and varied that it is difficult to speak of the movement as a whole. It tended to align (7) &#;- with the humanitarian spirit of the democratic revolutionaries. (8) &#;-, romantics were not always democrats and democrats were not always revolutionaries. Perhaps the (9) &#;- thing to say is that romanticism represented an attempt (10) &#;- the wonder of the world.

6.

1. so
2. as
3. both
4. neither
5. thus

7.

1. others
2. them
3. each
4. itself
5. themselves

8.

1. Even so
2. Since
3. Accordingly
4. In case
5. On the contrary

9.

1. safe
2. safest
3. safety
4. safely
5. safer

1. having rediscovered
2. rediscovering
3. to rediscover
4. to have rediscovered
5. Eon rediscovering
   

   ---

Çözümler

6.

The Romantic Age in England was part of a movement that affected all the countries of the Western World. The forms of romanticism were (6) so many and varied that it is difficult to speak of the movement as a whole. It tended to align (7) &#;- with the humanitarian spirit of the democratic revolutionaries. (8) &#;-, romantics were not always democrats and democrats were not always revolutionaries. Perhaps the (9) &#;- thing to say is that romanticism represented an attempt (10) &#;-the wonder of the world.

Cevap: A

1. so
2. as
3. both
4. neither
5. thus

Açıklama:

Sorunun çözümünde sıfat ya da zarflarla beraber kullanılan Türkçeye (öylesine … ki / o kadar … ki) şeklinde çevrilen (so + sıfat / zarf + that + cümle) yapısı hakkında bilgi sahibi olmak bizleri A seçeneğini yönlendirecektir.

• Romantizmin türleri o kadar çok ve çeşitliydi ki …
  

  ---

7.

The Romantic Age in England was part of a movement that affected all the countries of the Western World. The forms of romanticism were (6) so many and varied that it is difficult to speak of the movement as a whole. It tended to align (7) itself with the humanitarian spirit of the democratic revolutionaries. (8) &#;-, romantics were not always democrats and democrats were not always revolutionaries. Perhaps the (9) &#;- thing to say is that romanticism represented an attempt (10) &#;- the wonder of the world.

Cevap: D

1. others = diğerleri
2. them = onları / onlara… (Nesnel zamir)
3. each = her bir
4. itself = kendisi (3. tekil şahıs dönüşlü zamir)
5. themselves = kendileri (3. çoğul şahıs dönüşlü zamir)

Açıklama:

Sorunun çözümünde ilgili cümlenin “it” öznesiyle başladığına dikkat etmek ve Türkçesi “hizalamak, aynı hizaya / düzeye getirmek” olan (align) fiilinin anlamına hakim olmak bizleri D seçeneğine yönlendiren unsurlardan olacaktır.

• (Romantizm) kendisini demokratik devrimcilerin insancıl ruhuyla aynı hizaya getirme eğilimindeydi.
  

  ---

8.

The Romantic Age in England was part of a movement that affected all the countries of the Western World. The forms of romanticism were (6) so many and varied that it is difficult to speak of the movement as a whole. It tended to align (7) itself with the humanitarian spirit of the democratic revolutionaries. (8) Even so, romantics were not always democrats and democrats were not always revolutionaries. Perhaps the (9) &#;- thing to say is that romanticism represented an attempt (10) &#;- the wonder of the world.

Cevap: A

1. Even so = yine de / buna rağmen / öyle olsa bile
2. Since = 1) çünkü / İçin / &#; den dolayı 2) &#; den beri
3. Accordingly = dolayısıyla / bu doğrultuda / buna göre
4. In case = -olursa diye
5. On the contrary = tam aksine / bilakis

Açıklama:

Soruda boşluk öncesi ve sonrasındaki cümleyi aralarındaki anlamsal ilişki açısından en uygun biçimde bağlayan ifade sorgulanmıştır.

“It tended to align itself with the humanitarian spirit of the democratic revolutionaries. Even so, romantics were not always democrats and democrats were not always revolutionaries.”

“O (Romantizm) kendisini demokratik devrimcilerin insancıl ruhuyla aynı hizaya getirme eğilimindeydi. Yine de, Romantikler her zaman demokratlar değildi ve demokratlarda her zaman devrimciler değildi.”

Yukarıdaki cümleler aralarında anlamsal açıdan bir zıtlık ilişkisi sezdirdiğinden bu iki cümleyi en uygun şekilde “yine de / buna rağmen / öyle olsa bile” şeklinde Türkçeleştirilen “Even so” ifadesi bağlayacaktır.

9.

The Romantic Age in England was part of a movement that affected all the countries of the Western World. The forms of romanticism were (6) so many and varied that it is difficult to speak of the movement as a whole. It tended to align (7) itself withthe humanitarian spirit of the democratic revolutionaries. (8) Even so, romantics were not always democrats and democrats were not always revolutionaries. Perhaps the(9) safestthing to say is that romanticism represented an attempt (10) &#;- the wonder of the world.

Cevap: B

1. safe
2. safest
3. safety
4. safely
5. safer

Açıklama:

Sorunun çözümünde bir parça gramer bilgisi ve çoğunlukla olduğu gibi bizden istenen kısmın Türkçe karşılığı sorunun çözümünde önem taşıyacaktır.

İngilizcedeki “Articles (Tanımlık)”lardan biri olan “the”önceden belirtilmiş isimlere gönderme yapmanın yanı sıra, sıfatlarla birlikte çoğunlukla iki popüler kullanımla karşımıza çıkmaktadır, bunlardan

ilki;

• with Superlative Adjectives (En üstünlük belirten sıfatlarla)

the + most + sıfat + isim

the + sıfat &#; est / &#; iest + isim

ikincisi;

• The + Comparative Adj.(Üstünlük belirten sıfat) … , the Comparative Adj … .

Türkçeye “ne kadar … , o kadar …” biçiminde çevrilen ikili kullanımdır.

Bu bilgiler doğrultusunda B ve E seçenekleri arasında kalırız, ancak E seçeneğindeki “comparative” yapıda bulunan (safer) sorunun geçtiği kısımda ikili bir kıyas durumu olmadığı ve anlamca da uygun olmadığı için (Söylenecek daha kesin şey) elenir ve geriye “superlative” yapıda bulunan B seçeneği kalır.

• Söylenecek en kesin(safest) şey..

The Romantic Age in England was part of a movement that affected all the countries of the Western World. The forms of romanticism were (6) so many and varied that it is difficult to speak of the movement as a whole. It tended to align (7) itself withthe humanitarian spirit of the democratic revolutionaries. (8) Even so, romantics were not always democrats and democrats were not always revolutionaries. Perhaps the (9) safest thing to sayis that romanticism represented an attempt(10) to rediscoverthe wonder of the world.

Cevap: C

1. having rediscovered
2. rediscovering
3. to rediscover
4. to have rediscovered
5. on rediscovering

Açıklama:

Bir Gerund / Infinitive (Fiilimsi) sorusu. İngilizcede amaç bildiren (- mek / &#; mak için anlamını sezdiren) ifadeleri “to infinitive” (to + V1) yapısı takip eder.

Boşluk öncesindeki (attempt / girişim, teşebbüs) ismi de anlamı bakımından amaç ifade ettiğinden (-mek / -mak için olan girişim, teşebbüs) yukarıda bahsedilen mantığa uymaktadır.

“Romanticism represented an attemptto rediscover the wonder of the world.”

“Romantizm dünyanın mucizesini yeniden keşfetmek için olan bir girişimi temsil ediyordu.”

YDS, YÖKDİL ve LYS-5&#;te karşılaşılan diğer soru türleri için yazılarımız devam edecek.

Diğer konulara ulaşmak için aşağıdaki başlıklara tıklayabilirsiniz.

Cloze Test &#; YDS, YÖKDİL, LYS-5 Soru Çözüm Teknikleri #1

Cümle Tamamlama &#; YDS, YÖKDİL, LYS-5 Soru Çözüm Teknikleri #2

YDS ve YÖKDİL için Çeviri Teknikleri: EN-TR &#; YDS, YÖKDİL, LYS-5 Soru Çözüm Teknikleri #3

YDS ve YÖKDİL için Çeviri Teknikleri: TR-EN &#; YDS, YÖKDİL, LYS-5 Soru Çözüm Teknikleri #4

Bu örneklerin ve kuralların yer aldığı tüm teknikleri, Soru Çözüm Paketimizde ve Soru Çözüm Paketinin yer aldığı üst paketlerimiz olan YDS Hazırlık Paketi ve LYS-5 Hazırlık Paketi&#;nde bulabilir ve bu paketlere kayıt olduğunuzda size gönderilen sınav hazırlık kitaplarında da çok fazla örneğin yer aldığını göreceksiniz.