Hece Kitabı Düz Yazı Pdf

Bu makalede, Harbiye Nazırı Enver Paşa’nın 12 Mart Ağustos tarihleri arasında Harbiye Nezareti bünyesinde uygulamaya çalıştığı alfabe ve yazı değişikliği ele alınmıştır. Osmanlılarda Tanzimat Dönemi’nden itibaren artarak devam eden dilde sadeleşme, imla, alfabe ve okuma-yazma öğrenimi tartışmalarının üstüne XIX. yüzyılın sonlarında askerî gereklilikler de eklenmeye başlamıştır. Silâhaltına alınan askerler arasındaki okuma-yazma oranının düşüklüğü, askerlere kısa sürede okuma-yazma öğretme ihtiyacı, özel isimlerin yazımındaki karışıklıklar gibi sebepler Enver Paşa’nın göreve gelir gelmez yapmaya başladığı bir dizi askerî ıslahatın arasına, yazı meselesini de eklemesine neden olmuştur. Enver Paşa’nın yaptığı ıslahatın temeli, diğer harflerle birleşme durumuna göre başta, ortada ve sonda farklı şekiller alan Osmanlıca harflerin, birleştirilmeden aslî halleriyle, ayrı ayrı yazılması esasına dayanır. Bu yeni alfabe oluşturulurken Osmanlıcadaki mevcut 32 harf korunmuş, eski harflerle yazılma imkânı bulunmayan Türkçedeki 8 ünlü ise mevcut harflerin üzerine küçük işaretler konulmak suretiyle gösterilerek toplam 40 harften oluşan yeni bir alfabe ihdas edilmiştir. Resmî olarak Ordu Elifbası adı verilen bu alfabe ile harflerin birleştirilmeden yazılması, kelimelerin telaffuz edildiği hâliyle kaleme alınması gibi kurallar da benimsenmiştir. İlk bakışta, alfabe ve imla temelli süregelen tartışmaların çözümüne yönelik teoride kesin bir çözüm gibi gelen Enver Paşa’nın yazı ıslahatı, orduda geniş bir tecrübe sahası bulmuştur. Esasen üç farklı dilin (Türkçe, Arapça, Farsça) seslerini, tek bir alfabe ile yazıya aktarmaya imkân veren bir transliterasyon alfabesi olan Ordu Elifbası’nın günlük hayatta kullanılması ise pek mümkün olmamıştır. Bu yeni alfabe ve imla ile okuma-yazma öğreniminin bir miktar hızlandığı kabul olunsa dahi iyi eğitimli, okuryazar kişilerin okuma-yazma hızının neredeyse heceleme seviyesine düştüğü ve ilerlemediği ortaya çıkmıştır. Enver Paşa’nın tüm memlekete yaymayı düşündüğü bu alfabe ve imla ıslahatı, ordu içinde tecrübe edildiği hâliyle çok daha fazla soruna yol açmıştır. Nihayetinde gün yürürlükte kalan Ordu Elifbası, seferberlik ilanının ardından kısmî olarak seferberlik sonrasına ertelenmiş ancak bir daha hayata geçirilmesi mümkün olmamıştır.

Bu makalede, Harbiye Nazırı Enver Paşa’nın 12 Mart 1914-10 Ağustos 1914 tarihleri arasında Harbiye Nezareti bünyesinde uygulamaya çalıştığı alfabe ve yazı değişikliği ele alınmıştır. Osmanlılarda Tanzimat Dönemi’nden itibaren artarak devam eden dilde sadeleşme, imla, alfabe ve okuma-yazma öğrenimi tartışmalarının üstüne XIX. yüzyılın sonlarında askerî gereklilikler de eklenmeye başlamıştır. Silâhaltına alınan askerler arasındaki okuma-yazma oranının düşüklüğü, askerlere kısa sürede okuma-yazma öğretme ihtiyacı, özel isimlerin yazımındaki karışıklıklar gibi sebepler Enver Paşa’nın göreve gelir gelmez yapmaya başladığı bir dizi askerî ıslahatın arasına, yazı meselesini de eklemesine neden olmuştur. Enver Paşa’nın yaptığı ıslahatın temeli, diğer harflerle birleşme durumuna göre başta, ortada ve sonda farklı şekiller alan Osmanlıca harflerin, birleştirilmeden aslî halleriyle, ayrı ayrı yazılması esasına dayanır. Bu yeni alfabe oluşturulurken Osmanlıcadaki mevcut 32 harf korunmuş, eski harflerle yazılma imkânı bulunmayan Türkçedeki 8 ünlü ise mevcut harflerin üzerine küçük işaretler konulmak suretiyle gösterilerek toplam 40 harften oluşan yeni bir alfabe ihdas edilmiştir. Resmî olarak Ordu Elifbası adı verilen bu alfabe ile harflerin birleştirilmeden yazılması, kelimelerin telaffuz edildiği hâliyle kaleme alınması gibi kurallar da benimsenmiştir. İlk bakışta, alfabe ve imla temelli süregelen tartışmaların çözümüne yönelik teoride kesin bir çözüm gibi gelen Enver Paşa’nın yazı ıslahatı, orduda geniş bir tecrübe sahası bulmuştur. Esasen üç farklı dilin (Türkçe, Arapça, Farsça) seslerini, tek bir alfabe ile yazıya aktarmaya imkân veren bir transliterasyon alfabesi olan Ordu Elifbası’nın günlük hayatta kullanılması ise pek mümkün olmamıştır. Bu yeni alfabe ve imla ile okuma-yazma öğreniminin bir miktar hızlandığı kabul olunsa dahi iyi eğitimli, okuryazar kişilerin okuma-yazma hızının neredeyse heceleme seviyesine düştüğü ve ilerlemediği ortaya çıkmıştır. Enver Paşa’nın tüm memlekete yaymayı düşündüğü bu alfabe ve imla ıslahatı, ordu içinde tecrübe edildiği hâliyle çok daha fazla soruna yol açmıştır. Nihayetinde 152 gün yürürlükte kalan Ordu Elifbası, seferberlik ilanının ardından kısmî olarak seferberlik sonrasına ertelenmiş ancak bir daha hayata geçirilmesi mümkün olmamıştır.

YENİLİKÇİ ÇOCUKLAR İLK OKUMA YAZMA EĞİTİM SETİ

YENİ NESİL ÇİZGİ ÇALIŞMALARI Dik temel harflerin yazımında öğrencilerimizin ihtiyacı olan dik, eğik, yatay, çember biçiminde ihtiyaçlar belirlendi. Bu çizgiler hayatın içinden örneklerle anlamlı hâle getirildi. Böylece öğrencinin anlamsız çizgiler çizmektense hayatın içinden örneklerle eğlenerek çalışmalara katılması amaçlanmıştır. HARF FASİKÜLLERİ - HER HARFE BİR HİKÂYE ANİMASYONU Harf Fasiküllerimiz, dilimizdeki her ses için ilk okuma yazmanın tüm aşamaları dikkate alınarak hazırlandı. TTKB'nin yayınladığı harf sistemi (elakin, omutüy, örıdsb, zçgşcp, hvğfj) bire bir takip edildi. Böylece öğrencinin sesi hissetme, tanıma, okuma ve yazma aşamaları her harfe ait animasyonlar ve somut örneklerle anlaşılır hâle getirildi. HECE KİTABI (Hece-Kelime-Cümle Alıştırma Çalışmaları) Hece Kitabımız, kolay okunabilir, kullanım sıklığına sahip, anlamlı ve anlamı mümkün olduğu ölçüde görselleştirilebilir işlek hecelerden oluşturuldu. STANDART YAZI DEFTERİ TTKB'nin belirlediği çizgi aralıkları dikkate alındı. AİLE KATILIMLI EV ÖDEVLERİ (Perforajlı) Her harfle ilgili dörder sayfalık ödevlerle öğrencilerin aileleriyle birlikte vakit geçirmesine imkân sağlandı. METİN KİTABI Kısa metinlerin okunabildiği ve yazılabildiği alıştırma kitabı. NALAN İLE OKAN İLK OKUMA SERİSİ (8 Kitap) Bu serimizin ilk beş kitabı beş harf grubuna göre hazırlanmış, diğer kitaplar ise tüm harfleri kapsayacak şekilde renkli hecelerle hazırlanmıştır. Böylece öğrencilerimizin heceleri daha kolay ayırt etmesi amaçlanmıştır. OKUDUĞUNU ANLAMA KİTABI Bu kitabımızda öğrencilerimizin seviyesine uygun metinler; okuma hızı kontrolü, doğru yanlış, eşleştirme, 5N1K soruları, hikâye haritaları, bulmacalar ve boşluk doldurma etkinlikleriyle desteklenmiştir. MATEMATİK KİTABI Programın belirlediği kazanımlar kolaydan zora doğru bir sıralamayla hazırlanmıştır. Ayrıca kitabımız; boyama, eşleştirme, üzerinden geçerek rakamları yazma, sayı sayma, Orff tekniği ile sayılar ve şekilleri öğretme, seviyeye uygun mantık ve matematiksel işlemlerle desteklenmiştir. ROBOTİK KODLAMA KİTABI Örneklerle temel programlama kavramları, kodlama araçları, algoritmalar, döngüler ve koşul yapıtlarıyla desteklenmiş, kodlamaya başlangıç ve kodlamanın temellerinin atıldığı bir çalışmadır. Öğrencilerimizin algoritmik, sistematik ve yaratıcı düşünme becerilerini geliştirmeyi amaçlamaktadır. HARF FLASH KARTLARI (Montessori Materyali) Harf Flash Kartları öğrencilerimizin özgürce kelimeler oluşturmasına imkân veren, tek tek harflerden oluşan bir destek materyalidir. Öğrencilerimiz bu kartlarla dilediği kelimeyi dilediği kadar oluşturabilir. YAZ-SİL KARTONU Kolayca yazılıp silinebilen bir destek materyalidir. Öğrencilerimiz yaz-sil kartonuyla dilediği kadar yazı etkinliği yapabilir. BAŞARI BELGESİ Başarıyı belgelemek ve belgeyle ödüllendirmek amacıyla öğrencilerimiz için hazırlanmış bir belgedir. Sınıf Promosyonları toplu alımlarda öğretmenlere hediye verilmektedir. Detaylı bilgi için bizimle iletişime geçebilirsiniz. SINIF PROMOSYONLARI İÇERİK LİSTESİ 1. Şeffaf Kâğıt Tahta 2. Yenilikçi Çocuklar Öğrenci Seti’nin Tamamı 3. Eğitici Çocuk Oyunları Kitabı 4. Türkçe-Matematik Öğretmen Kılavuzu (Dijital PDF) 5. Şarkılarla Değerlerimiz Kitabı 6. Spiralli Ses Tablosu (41 x 57 ebat) 7. Spiralli Rakam Tablosu (41 x 57 ebat) 8. Ses Kartları 9. Rakam Kartları Resimli Harf Flaş Kartları Atatürk Köşesi Mevsimler Tablosu Veli Grafiği Ağırlık Grafiği Boy Grafiği Yaş Grafiği Hava Grafiği Mevcut Grafiği