Abuzer Kömürcü Sözleri

ağam sahibine sadıktır ama ittir nihayetinde havlar demiş kör. oğlu da köroğlu ehe

erdal kömürcü'nün koluna bir altık bilezik takmış olan babasıdır. oğlu, zürriyetsiz bir it olduğu için, bunun kıymetini bilmemiş, babasını katletmiştir.

saraylara layık mallar ürettiği söylenirdi merhumun.

"Sen itsin oğlum. Adam değilsin. Adam olsan o anahtarları gizlice alacağına elimi ayağımı öpüp babacım ben beş para etmez itin biriyim, koluma altın bilezik tak, zanaatım olsun diye yalvarırdın." sözleriyle bilgeliğini tescil ettirmiş akademisyendir.

bu karakteri canlandıran muhammed cangören aslen afgan kökenliymiş, afganistan doğumlu. dizinin yapımcıları ya adama böyle bir rol vererek küçük bir muziplik yapmak istemişler ya da bakın her role özeniyoruz eroin imalatçılığı rolünü bile afgan adama oynattık mı demek istemişler bilemedim.

"it oğlu it!" ve "zürriyetsiz!" replikleriyle hafızamıza kazınmış olan kimya profesörüdür.

asit anhidrit'in tanımını da kimya terimlerini kullanmadan, argosal bir biçimde yapmıştır ayrıca.

walter white da ilham kaynağı olmuştur.

zamanında hikayesini anlatan müstakil dizi yapılsa breaking bad'den önce tutar ve tüm dünya'ya yayılırdı. öyle bir şahisiyet kendisi.

(bkz: lan it)
git

film de en çok güldüğüm oyuncu. ulan bi insan bu kadar mı güzel oynar bi karakteri ya.

Kurtlar vadisinin ilk bölümlerinde,burnunu karıştırıp üstüne süren adamdıfunduszeue.infon gözlükleri vardı.

kurtlar vadisinde karizma dendiğinde akla gelen isimlerdendir. burnunu karıştırması, ayak parmaklarının arasını temizlemesi sahnelerinin oynandığı gün hanelerdeki yiyecek tüketiminin önemli oranda azaldığını türkiye istatistik kurumu ölçmüş (yersen). yaşasaydı 1 numaralı baron adayımdı, ama ömrü yetmedi garibimin. erdal kömürcü namindaki heyvanın babası olma bahtsızlığını hüsrev'e kaliteli mal yaparak kapatmaya çalıştı. yürüyüşü, şişe dibi gözlüklerinin ardından bakışı, zürriyetsiz ite uyguladığı kötek, unutulmaz. herkes bir gün abuzer kömürcüyü anlayacaktır.

- çocuğun olmuyor mu?
+ yolda baba!
- ne ulan bağdat dan mı geliyor yoksa?.. zürriyetsiz!

- kimi kandırıyorsun lan it! taşakların ben aldım, unuttun mu?

tabii birde horoz sahnesi vardır;

- kış kış kışş kışşş, it oğlu it babanda vakitsiz öterdi kışşş.


- ne yapıyorsun lan it?
+ pistiler yıkıyordum baba.
- sen git kıçını yıka! millete sabun kokulu eroin mi çektireceksin senin gibi bir dangalak benim yaptığım canım malları benzin deposundan götürmüştü, geberteceğim seni! millete benzin kokulu eroin çektirmişti, allahtan sonra ağa onu alamanya da yakalattırıp astırmıştı, seni de astırmasın lan it!


abuzer baba, oğlu erda'a eroinin malzemelerini tanıttıktan sonra erdalın sorduğu soru vardır;

- öğrenirim baba, peki ya senin gibi kör olursam?
+ iyi ya, o zaman oğlum kör oğlu olur! hıhahahahaha zürriyetsiz!



erdal, ustası olan babasının elinin ayarında bir mal yapar;

- nasıl olmuş baba?
- anandan iyi.



abuzer baba oğlunu döverken;

- ulan! eşekten olma, katırdan doğma it! seni gebertirim demedim mi lan? adımını dışarıya atmayacaksın b u kız geldiğinde.
+ baba senden nefret ediyorum!
- zürriyesiz! seni gebertirim ama işime yarıyorsun.. puhh.

(bkz: abuzer kömürcü)
(bkz: erdal kömürcü)

The Grounds of the Research: Individuals who have acquired high level thinking skills are able to set up a meaningful whole with the knowledge they require and evaluate such knowledge in the most accurate way possible. They make logical inferences and solve the problems they confront through reasonable ways. They take the right decisions and perform self-regulation. They are successful, peace loving and democratic. Students’ acquiring high level thinking skills in teaching environments bear great importance first for their schooling years, and then for their business, private and social lives. While supporting the development of these skills starting from early childhood years has become the prior objective of the education policy of many countries today, very few schools are successful in this sense. Language and literature education (Turkish / Turkish Language and Literature), a process of art education, provides environments that are suitable to give students not only linguistic skills, but also intellectual skills, thanks to its nature. In this context, to build exemplary learning situations suitable for use in contemporary language and literature classes and prepared in the light of scientific data is deemed important. The Objective of the Research: This research was performed in order to set forth how learning situations of contemporary language and literature education, which is considered to be capable of improving linguistic and intellectual skills, should be and what they should include, and to prepare an exemplary learning situation according to the obtained data. Data Sources: The data were collected from subject-related local and foreign scientific publications, the internet, learning situation examples prepared to be used in language and literature education, Turkish Literature textbooks, and the Turkish Literature curriculum. Main Discussion and Conclusions: The most crucial element of the education system is to prepare learning situations. For this reason, prospective teachers and teachers working actively in the education system should be taught how to prepare learning situations that will serve for the acquisition of the aimed behaviors by making use of the text, the most important instrument of teaching. Keywords: Language and literature education, linguistic skills, high level thinking skills,