Işitme Engellilere Uygun Etkinlik Örnekleri

İşitme engellilere uygun etkinlik ve oyun

Kayıtsız Üye
dersim için hoca bir etkinlik verdi işitme engellilere uygun etkinlik veya oyun yada onlara uygun görselli oyuncaklar aypımı ve bulamıyorum lütfen yardım edin. şimdiden ALLAH razı olsun

Yorum: İşitme engellilere uygun etkinlik ve oyun

arifselim
Merhaba. Sağlıklı çocukların oynadığı bazı oyunlar işitme engelli çocuklar için uyarlanabilir. Ayrıca işitme engelli çocuklar için bir çok güzel ve eğitici oyunlar vardır. Bu konuda internetten faydalanabilirsin. Sana bir kaç tane örnek verebiliriz. Bunları bulunduğun ortam ve şartlara göre uyarlayarak eğlenmelerine ve hatta gelişimlerine katkıda bulunabilirsin.

Oyun Fotoğrafta kim var?

Öğretmen, çocukların vesikalık fotoğraflarını bir torba içine koyar. Çocuklardan, bir tane fotoğraf almalarını ve incelemelerini ister. Fotoğrafta kim var? adlı oyun oynanır. Bir çocuk seçilir. Çocuğa hep birlikte Fotoğrafta kim var? diye sorulur. Seçilen çocuk, elinde
bulunan fotoğraftaki arkadaşını tanıtır. Tanıtırken de Kısa saçlı, gözlüklü, kahverengi saçlı bir erkek var. gibi bilgiler verir. Diğer çocuklardan tahminde bulunmaları istenir. Oyun oynarken kız arkadaş, erkek arkadaş şeklinde vurgulamalar yapılır. İşitme engelli çocuklarda psikomotor, bilişsel dil, sosyal duygusal gelişim alanlarını ve kendi bakımlarını, becerilerini geliştirici etkinlikler olarak müzik, oyun, drama etkinliklerinin yanı sıra resim-el işi etkinliklerine de yer verilmesi önemlidir. Böylece işitme engellilerin estetik duygusu gelişir. Çocuk duygularını ifade etme olanağı bulur ve yeteneğinin farkına vararak öz güvenini geliştirir.

işitme engellilere yönelik etkinlikler, işitme engellilere yönelik oyunlar, işitme engellilere uygun etkinlikler

Bu kategoride yer alan Cennet ve cehennemden sorumlu melekler isimleri başlıklı yazımızı da okumanızı tavsiye ederiz.

Millî Eğitim Bakanlığımız özel gereksinimli öğrencileri, sürekli artan zengin içeriklerle desteklemeye devam ediyor. 

Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğümüzün özel öğrenciler için hayata geçirdiği "İşitme Engelli Öğrenciler İçin Okuma Yazma Öğreniyorum" seti 5 kitaptan oluşuyor. Alanında bir ilk olan set, 2 Yardımcı Ders Aracı Kitabı, Öğretmen Kılavuz Kitabı, Öğrenci Çalışma Kitabı Ve Etkinlik Kitabından oluşuyor. Okuma yazma sürecine aktif katılım sağlayan içerikler ve görsel betimlemelerden oluşan "İşitme Engelli Öğrenciler İçin Okuma Yazma Öğreniyorum" seti, işitme yetersizliği olan öğrencilerin edinmeleri gereken becerileri destekleyen, beraberinde kelime dağarcığının zenginleşmesini sağlayan kaynaklardan oluşuyor. Öğrencilere eğlenceli etkinlikler ve öğrenmeyi motive edecekler çalışmalarla okuma yazmayı sevdirecek 5 kitaplık setin dijital versiyonuna da ücretsiz ulaşılabiliyor.    

Bakanlık olarak salgın sürecinde daha özel gereksinimli öğrencilerin ihtiyaçları konusunda çok daha hassas davranmaya çalışıldığını belirten Millî Eğitim Bakanımız Sayın Ziya SELÇUK, "Özel gereksinimli öğrencilerimizin zengin basılı ve dijital kaynaklarlarla hep yanlarında olduk, olmaya da devam ediyoruz. Mobil uygulamalar, dijital ders içerikleri ve etkileşimli kitaplar ile birçok basılı kaynağı öğretmen, öğrenci ve velilerimizle buluşturduk. Bugün paylaştığımız  'İşitme Engelli Öğrenciler İçin Okuma Yazma Öğreniyorum'  seti, zengin içeriğiyle işitme yetersizliği olan öğrencilerimizin okuma yazmayı kolaylıkla kavramalarını, Türkçe ve dilbilgisi kazanımlarını desteklemeyi amaçlıyor." dedi.  

Kaynakların öğrencileri için hayırlı olmasını dileyen Bakanımız Sayın Ziya SELÇUK, süreci koordine eden Bakan Yardımcımız Mahmut ÖZER'e, Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürümüz Mehmet Nezir GÜL ve çalışma arkadaşlarına teşekkür ettiğini belirtti.

Çalışma Kitabı indirmek için tıklayınız.

Ders Kitabı 1 indirmek için tıklayınız.

Ders Kitabı 2 indirmek için tıklayınız.

Etkinlik Kitabı indirmek için tıklayınız.

Öğretmen Kılavuz Kitabı indirmek için tıklayınız.

 İŞİTME ENGELLİLERİN ÖZELLİKLERİNE UYGUN ETKİNLİKLER

1)YARATICI DRAMA ETKİNLİĞİ

Yaratıcı drama etkinliklerinde çocuk dil ve iletişim becerilerini, problem çözme
becerisini ve yaratıcılığını geliştirir. İşitme engelli çocuk, başkalarıyla dramatik oyun
oynarken diğer çocukların da kendisiyle aynı veya farklı duygu ve düşünceleri olduğunu
öğrenir. Etkinlikte farklı roller alarak sosyal etkileşim yönünden yeni deneyimler kazanır.
Özellikle kaynaştırma eğitiminde yaratıcı drama çalışmaları, çocukların birbirlerini
tanımaları açısından önemlidir.

2)SANDALYE KAPMACA
İşitme engelli çocukların, sesi ve sessizliği fark etmesi için uygun bir oyundur. İlk
zamanlarda, sesi duymasa bile, işiten veya daha iyi işiten arkadaşlarını taklit ederek sesin
varlığı ya da yokluğuna göre hareket edildiğini taklit ederek anlamaya başlar.
Öğretmen, çocuklara oyunu anlatır. Çocuk sayısından bir eksik sandalye, daire
oluşturulacak şekilde konulur. Çocuklar sandalyelerin dışında beklerler. Müzik çaldığında,
sandalyelerin etrafında dans ederek, dolaşırlar. Müzik durduğunda, sandalyeye otururlar.
Ayakta kalan çocuk, kenarda ritim tutarak arkadaşlarının oyununu izler. Sona kalan iki
çocuk ve tek sandalyeye en son oturan çocuk, alkışlanır ve müzik açıp kapatma hakkını
kazanır. Bu şekilde oyun devam eder.

3)TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ

Tekerleme
İki kiraz aldım.
Kulağıma taktım.
Kirazları yedim.
Saplarını attım.
Tekerleme birkaç kez hep birlikte tekrar edildikten sonra, ‘U’ veya yarım daire
şeklinde yere otururlur. Çocukların seviyelerine uygun olarak hazırlanan sıralama kartları
öğrencilere gösterilmeden, meyveler ile ilgili sıralama kartlarına bakılacağı ile ilgili bilgi
verilir.
29
İlk kart açılır, (Resim: Esra, mutfakta, buzdolabını açmış, elini uzatmış, bir şeyler
alıyor. Henüz ne aldığı görünmüyor.) Öğretmen, öğrencilerin seviyelerine göre sorular sorar.
“Resimdeki çocuğun cinsiyeti, adının ne olabileceği, nerede olduğu, buzdolabından ne
alıyor?” olabileceği gibi tahmin soruları, “Siz Esra’nın yerinde olsaydınız ne alırdınız?
Buzdolabından neler aldınız? vb.” gibi çocukların yaşantılarından örnekler alabileceği
sorular sorar.
İkinci kart: (Resim: Esra mutfakta, elinde armut ve elma var. Mutlu bir yüz ifadesi
var.) ‘Esra ne almış? kaç tane almış?, siz hangi meyveyi alırdınız?, mutlu mu?, üzgün mü?,
armut ve elmayı ne yapacak, yıkayacak mı, yıkamadan mı yiyecek?’ gibi açık uçlu sorular
sorarak, tahminler alarak üçüncü karta geçilir.
Üçüncü kart: (Resim: Esra elma ve armutları tabağa koymuş yıkıyor.) ‘ Yıkamadan
yerse ne olur, siz yıkıyor musunuz, siz yıkamıyorsanız sizin için kim yıkıyor?’ sorularıyla
incelenir.
Dördüncü kart: (Resim: Esra salonda, oturmuş meyvelerini yiyor? Mutlu bir yüz
ifadesi var.) Bu kartta neler oluyor, ısırarak mı yiyor, keserek yerse ne olur, ailesi nerede
olabilir?) “Afiyet olsun Esra.” cümlesi hep bir ağızdan söylenir, kartlar karıştırılarak, sırayla
çocuklara verilir, olay sırasına göre sıralamaları istenir.
Bu kartlar üzerinde sorular çeşitlendirilebilir. Aynı kartlarla (Aynı çocuk grubunda
kullanılmamak şartıyla.) pek çok konu üzerinde durulabilir. Üzerinde durulan konu her ne
ise, (Sağlık, beslenme, tehlikeli ev aletleri, evde iş bölümü, meyveler, mutfak araç gereçleri,
evin bölümleri vb.) o konu üzerinde sorular yönlendirilir ve konu dağıtılmadan verilmek
istenen mesaj verilir.
Meyvelerin isimlerini pekiştirmek amaçlı olarak, eşleme kartlarına bakılır.
‘U’ veya yarım daire şeklinde yere oturulur. Çocukların seviyelerine ve sayısına
uygun sayıda eşleme karlarındaki meyve resimleri gösterilerek, meyve adları önce öğretmen
tarafından söylenerek daha sonra çocuklara tekrar ettirilerek, tek tek gösterilir. Daha sonra
çocukların görebileceği uzaklıkta ve konumda resimleri ters çevrilerek kartlar yere sıralanır.
(Kare-diktörtgen şekil oluşturabilecek şekilde olabilir. Şekiller ile ilgili daha önce bilgi
verilmiş ise burada dikkatleri çekilebilir.)
İlk resmi öğretmen açar, gördüğü resmi adını söyler çocuklara tekrar ettirir. Resmin
eşini bulmak için ikinci kartı açar. Kartın eşini bulursa, iki eş kart alma hakkını kazanır.
Sırası gelen öğrenciler de resmin ismini söyleyerek oyuna devam eder. Yerde kart bitene
kadar oyun sürdürülür.

İŞİTME ENGELLİLERİ DAHA  İYİ ANLAMAK VE DÜNYAYI ONLARIN GÖZÜNDEN İZLEMEK İÇİN AŞAĞIDAKİ VİDEOYU İZLEYELİM: