Engelliler Haftası Ile Ilgili Etkinlik Okul Öncesi

Biraz geç oldu ama,güle güle kullanıfunduszeue.info Elma kurdu günlük planlarından alıntı.Ben kendime göre değişfunduszeue.infoım işinize yarar.

GÜNLÜK PLAN
Yaş Grubu (Ay): 60 &#; 72 ENGELLİLER HAFTASI
TARİH: &#;&#; / &#;&#; / &#;&#;&#;.
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Sosyal - Duygusal Alan Bilişsel Alan Dil Alanı Özbakım Becerileri
Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
1. Sözel yönergelere uygun olarak ısınma hareketleri yapar.
2. Değişik yönlere yuvarlanır.
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
7. El becerilerini gerektiren bazı araçları kullanır.
9. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.
Yönergeye uygun çizgiler çizer. Amaç 8. Farklılıklara saygı gösterebilme
Kazanımlar
1. Kendisinin farklı özelliklerini kabul eder.
2. Başkalarının farklı özelliklerini kabul eder.
Amaç Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme
Kazanımlar
3. Görsel sanat etkinliklerinde ürün yapar. Amaç 3. Dikkatini toplayabilme
Kazanımlar
1. Dikkat edilmesi gereken nesneyi / durumu / olayı fark eder.
2. Dikkatini nesne /durum / olay üzerinde yoğunlaştırır.
Amaç Nesnelerle basit toplama ve çıkarma yapabilme
Kazanımlar
3. Nesneleri kullanarak toplama yapar. Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme
Kazanımlar
2. Sohbete katılır.
6. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.
Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme
Kazanımlar
3. Dinlediklerine ilişkin sorulara cevap verir.
5. Dinlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü . yollarla sergiler. Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanımlar
5. Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır.
7. İçinde bulunduğu çevreyi temiz tutar.
Amaç 5. Kendini kazalardan ve tehlikelerden koruyabilme
Kazanımlar
1. Tehlikeli olan durumları söyler.
2. Tehlikeli olan durumlardan uzak durur.
3. Herhangi bir tehlike anında yetişkinlerden yardım ister.
ETKİNLİKLER ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
ÖB A 1 : K 5,7 Öğretmen çocukları sınıfta karşılar, çocuklar ilgi köşelerine yönelerek, serbest oyunlarına başlarlar. Panoya Engelliler Haftası ile ilgili afişler asılır. Çocukların afişleri inceleyip sorular sormalarına fırsat verilir. Öğretmen çocukların oyunlarına ara ara katılarak grup ilişkileri ve kullandıkları nezaket sözcükleriyle ilgili gözlemler yapar. Gerekli durumlarda sözel pekiştireçler verir.
Etkinlik için ayrılan süre bitiminde etkinlik masaları, yerlerdeki kâğıt kesikleri ve hamur parçaları tek tek toplanır. Köşeler düzenlenip sınıf toparlanınca, tuvalet ve temizlik ihtiyaçları giderilip kahvaltıya geçilir.
SANAT
PMA A 2 : K 7,9
SDA A 8 : K 1,2
SDA A 11 : K 3 Masaya basketbol oynayan engelli insanların çizilmiş resimleri ve pastel boyalar yerleştirilir.
Çocukların resimleri boyamaları ve resmin yanına yeni çizimler ilave ederek çalışmayı tamamlamaları istenir.
Elmakurdu Etkinlik Materyali &#;katlanan kirazlar(etkinlik 43)&#; çocuklara dağıtılır. Tamamlanan etkinlikler panoda sergilenir.
TÜRKÇE
DA A 4 : K 2,6
DA A 5 : K3;
BA A 3 : K 1,2
ÖB A 5 : K 1,2,3
Öğretmen çocuklara &#;Engelli kime denir? Engellilik nasıl oluşur? Engellilere karşı nasıl davranmalıyız? Engelli insanların kullandığı nesnelerin adları nelerdir?&#; sorularını sorar. &#;Akraba evliliği, aşı olmama ve kazalar sonucu insanlar engelli olabilir ya da doğuştan engelli doğabilir. Elimizden geldiğince onların da diğer insanlar gibi (normal) olduğunu kabul etmeli, onlara acımamalı, onlarla alay etmemeliyiz. Yardım isteyince ve ihtiyaçları olduğunda yardımcı olmalıyız. Kendimizi onların yerine koymalı ve her konuda yardımcı olmaya çalışmalıyız. Ayrıca bakacak kimseleri olmayan yaşlı insanlar huzur evlerinde kalır ve orada bakılır. Sizce yaşlı insanlara nasıl davranmalıyız? denilerek çocuklarla sohbet edilir.
&#;Kolu Kırılan Veli&#; adlı hikâye anlatılır.
Bir zamanlar Veli adında bir çocuk varmış. Ağaçlara tırmanır, kuşlara zarar vermeye çalışırmış. Annesi hep ona; yaptığı davranışın yanlış olduğunu, bir gün bu yüzden başına bir kaza geleceğini söylermiş.
Yine bir gün Veli&#;nin canı sıkıldığı anda kendi yaptığı sapanını alıp, doğru sokağa çıkmış. Yolda arkadaşlarına rastlamış. &#;Gelin! Beraber kuş avlayalım.&#; demiş. Arkadaşları Veli&#;ye kızarak &#;Sakın yapma, kuşların da canı vardır. Bu davranışının cezasını bir gün çekersin!&#; demişler. Ama Veli yine onları dinlememiş. Az ileride bir ağacın dalında bir kuş yuvası görmüş. Hemen ağaca çıkmış. O sırada küçük kuş da onu görmüş, çırpınmaya başlamış. Sanki Veli&#;ye, bana zarar verme, diye yalvarıyormuş. Veli de kuşun kaçacağını düşünerek daha hızlı davranayım derken telaşlanıp bastığı dala bakamamış. İşte ne olmuşsa o zaman olmuş. Ağacın yeni çıkmış narin dalına bastığının farkına bile varmamış. Zavallı dal, Veli&#;nin ağırlığına dayanamamış. Ortasından &#;çat!&#; diye çatlayıp, kırılmış. Veli hızla ağaçtan düşmüş.
Canı çok ama çok yanıyormuş, ağlayarak bağırmaya başlamış. Sesini duyan arkadaşları telaşla Veli&#;yi aramaya başlamışlar. Biraz sonra Veli&#;yi ağacın altında kıvranırken bulmuşlar. Annesini çağırmışlar. Annesi onu hastaneye götürmüş. Doktor amcalar, Veli&#;nin kolunu alçıya almışlar. Veli uzun süre boynuna sarılan sargıyla dolaşmak zorunda kalmış. Alçıyı aldırmaya gittiklerinde doktor amca Veli&#;ye, &#;Neyse ki seni tedavi edebildik. Yoksa bu kolun kırık kalır, hem görüntüsü bozuk olur; hem de kolunu kullanamazdın.&#; demiş. Veli yaptığı hareketin çok kötü olduğunu anlamış ve pişman olmuş. Bir daha da hiçbir canlıya zarar vermeyeceğine söz vermiş. (N. BELDEK)
Ardından Final Okul Öncesi Belirli Gün ve Haftalar eğitim materyali sayfadaki &#;Hayat Herkese Güzel&#; şiirini önce öğretmen okur, sonra şiir çocuklarla beraber bölüm bölüm tekrar edilir.
MÜZİK
DA A 5 : K 5 Çeşitli ritim aletleri eşliğinde el ve ayak vuruşları yapılır. Ritim çalışmalarıyla etkinliğe başlanır. Önce grup, sonra solo olarak öğrenilen şarkılar tekrar edilir. Ardından öğretmen, Final Okul Öncesi Belirli Gün ve Haftalar eğitim materyali sayfadaki &#;Neşeli Ol&#; şarkısını önce kendi söyler, sonra çocuklarla bölüm bölüm tekrarlar.
DRAMA
DA A 5 : K 5 Öğretmen &#;Çocuklar bazen elimizde olmadan, kaza ile arkadaşlarımızın, kardeşimizin ya da çevremizdeki diğer insanların canlarını yakabiliriz. Bu durumda neler yapabiliriz? Nasıl davranmalıyız? Yaptığımız hatayı nasıl düzeltebiliriz?&#; gibi sorular sorarak çocuklarla sohbet ortamı yaratır. Sonra &#;Şu durumlarda ne yapmamız ve ne söylememiz gerekir?&#; der. Arkadaşımızın silgisini yanlışlıkla yere düşürdük. El yıkamak için sıraya geçtiğimizde arkadaşımızın ayağına bastık. Arkadaşımızdan izin alarak aldığımız kalemin ucunu kırdık. Koşarken yanlışlıkla arkadaşımıza çarptık . durumları örnek verir.
OYUN VE HAREKET
PMA A 1 : K 1,2 Çocuklar iki gruba ayrılarak, minderlere otururlar.
Her gruptan bir ebe seçilir.
Birinci ebe karşı gruba sekerek gider ve &#; seke seke ben geldim&#; der.
Ev sahibi ebe &#; Hoş geldin&#; der.
Ebe; &#;Dedemin bastonu kalmış onu almaya geldim&#; diyerek, bir arkadaşını seçer, gözlerini kapatır. Kendi grubundan birisini işaretle çağırır.
Çağrılan kişi, sessizce gözleri kapatılan arkadaşının alnına dokunup, hemen yerine geçer.
Gözü kapatılan kişi, kendisine dokunan arkadaşını bulmaya çalışır.
Arkadaşını tanırsa, kendi grubuna alır, tanımazsa kendisi karşı gruba geçer.
Oyun çocukların isteğine göre, bu şekilde devam eder.
OKUMA YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
PMA A 2 : K 10 Final Okul Öncesi Belirli Gün ve Haftalar eğitim materyali sayfa 39, öğretmen rehberliğinde ve yönergeler doğrultusunda tamamlanır. Çocuklar, engelli insanların ihtiyaçlarını karşılarken karşılaştıkları sorunların farkına varmaları ve engellilere karşı duyarlı olmaları konusunda bilinçlendirilir.
Elmakurdu-6, sayfa 29 da yer alan alıştırmalar öğretmen rehberliğinde yapılır.
AİLE KATILIMI Velilerden engelli insanlara karşı davranışlarının nasıl olması gerektiği ile ilgili çocuklarıyla sohbet etmeleri istenir.
DEĞERLENDİRME ÇOCUK AÇISINDAN &#; &#; &#; ÖĞRETMEN AÇISINDAN &#; &#; &#; PROGRAM AÇISINDAN &#; &#; &#;
1.Çocuğun gelişim düzeyine uygun mu? funduszeue.infoikler çocukların ilgisini çekebilecek şekilde sunuldu mu? funduszeue.infoikler açısından program çocuk merkezli mi?
2.Çocuklar etkinliklere katıldı mı? funduszeue.infom uygulanırken çalışanlarla takım çalışması yapıldı mı? funduszeue.infomdaki etkinlikler amaç ve kazanımlar gerçekleşmesine olanak sağlandı mı?
funduszeue.infomdaki kazanımlara ulaşıldı mı? funduszeue.infoklere açık, aktif ve araştırıcı mı? 3.Çocukların yaratıcılığını etkiledi mi?
4.Çocuklar eğlenceli vakit geçirdiler mi? funduszeue.infoikten diğer etkinliğe geçiş akıcı bir biçimde düzenlenebildi mi? funduszeue.infom velilerin katılımıyla zenginleşti mi?
5.Çocuklar günlük yaşamda deneyim kazandılar mı? 5.Öğretmen ve çocuklar eğlenceli vakit geçirdi mi? funduszeue.infomdaki etkinlikler çoklu zekâ çeşitlerini ortaya çıkaracak şekilde mi?

ÖĞRETMEN NOTU


SINIF ÖĞRETMENİ Uygundur .&#;..//&#;&#;&#;
İmza:
Adı Soyadı:
Okul Müdürü:

S D G : K : Kazanım 6:Kendisinin ve başkalarının haklarını korur. (Başkalarının hakları olduğunu söyler.)

S D G : K : Kazanım 6:Kendisinin ve başkalarının haklarını korur. (Başkalarının haklarını korumak için ne yapması gerektiğini söyler.)

S D G : K : Kazanım 8: Farklılıklara saygı gösterir. (İnsanların farklı özellikleri olduğunu söyler. )

S D G : K : Kazanım 8: Farklılıklara saygı gösterir. (Etkinliklerde farklı özellikteki çocuklarla birlikte yer alır.)

S D G : K : Kazanım Sorumluluklarını yerine getirir. (Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir.)

S D G : K : Kazanım Sorumluluklarını yerine getirir. (Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir.)

Engelliler haftası farkındalık etkinlikleri, anasınıfı çocuklar tarafından bu hafta uygulanacak. Öğretmenler, çocuklara empati kurmaları için bir takım eğitici etkinlikler uygulayacak. Günümüzde dünyada 1 milyardan fazla engelli bulunuyor ancak tüm insanlar engelli adayıdır. Aralık Dünya Engelliler Günü okul öncesi etkinlikleri ile birlikte engelli insanlara karşı nasıl bir tutum sergilemeleri gerektiği miniklere öğretilecek. İşte okul öncesi Engelliler haftası farkındalık etkinlikleri

OKUL ÖNCESİ ENGELLİLER HAFTASI FARKINDALIK ETKİNLİKLERİ

* Ailelerden çocuklarıyla birlikte Engelliler Haftası ile ilgili bir afiş çalışması yapmaları istenebilir.

* Çocuklarla birlikte Engelliler Haftasına yönelik çeşitli sloganlar bulunularak pankartlar/dövizler oluşturulabilir. Dövizler süslenerek okulun çeşitli bölümlerinde sergilenebilir.

* Yapılan çalışma sırasında engelli bireylerin hakları göz ardı edilmemeli, kullanılan kelimelere, ifadelere özen gösterilmelidir.

* Sınıf mevcudu ve fiziksel imkânlar göz önünde bulundurularak gruplar farklı şekillerde oluşturulabilir. Az kişilik sınıflarda çocukların her etkinliği bireysel gerçekleştirilmesi sağlanabilir.

* Gözleri kapatmak için göz bandı yerine atkı, eşarp, şal, bandana ya da kumaş parçaları kullanılabilir.

* Çocukların yaş grupları ve ilgileri doğrultusunda "Evini Bul" isimli oyun oynanabilir. Çocuklardan ikili eş olmaları istenir. Eşlerden birinin gözleri göz bandı ile kapatılır. Diğer çocuklar gözleri kapalı olan arkadaşlarını tehlikelerden korumaya çalışırlar. Uzak bir mesafeye sandalye konur ve gözleri kapalı olan eşler sandalyeyi bulup oturmaya çalışır. Tüm çocuklar oyunu oynayana kadar etkinliğe devam edilir. Oyun sonunda çocuklara gözleri kapalı iken neler hissettikleri sorulur.

* Çocukların yaş grupları ve ilgileri doğrultusunda "Evini Bul" isimli oyun oynanabilir. Çocuklardan ikili eş olmaları istenir. Eşlerden birinin gözleri göz bandı ile kapatılır. Diğer çocuklar gözleri kapalı olan arkadaşlarını tehlikelerden korumaya çalışırlar. Uzak bir mesafeye sandalye konur ve gözleri kapalı olan eşler sandalyeyi bulup oturmaya çalışır. Tüm çocuklar oyunu oynayana kadar etkinliğe devam edilir. Oyun sonunda çocuklara gözleri kapalı iken neler hissettikleri sorulur.

Eba'da yer alan bilgilere göre Engelliler Haftası etkinlikleri kapsamında öğrenme süreci aşağıdaki gibidir:

ÖĞRENME SÜRECİ

* Sınıf iki gruba ayrılır. Bir gruptan ayakkabı ve çoraplarını çıkarmaları istenir. Resim kâğıtları duvara ya da yere uygun pozisyonda yerleştirilir. Çocuklardan ayak parmak aralarına boya kalemlerini sıkıştırarak resim yapmaları istenir.

* Diğer gruptaki öğrencilerin gözleri göz bandıyla kapatılır. Çeşitli boyama sayfaları dağıtılarak boyamaları istenir.

* Boyama etkinliğinin ardından çember şeklinde oturulur. Çocuklarla etkinlik sırasında nasıl hissettikleri, nerelerde zorlandıkları hakkında sohbet edilir.

* Feridun Oral'a ait olan " Farklı Ama Aynı" adlı hikâye okunur.

Hikâyenin ardından "Minik oğlak nasıl bir yavruydu? Çoban minik oğlak için ne yaptı? Başka neler yapabilirdi? Çevrenizde minik oğlak gibi desteğe ihtiyaç duyan biri olsa siz neler yapardınız?" vb. sorularla çocuklarla sohbet edilir.

3 ARALIK DÜNYA ENGELLİLER GÜNÜ NEDİR?

Uluslararası Engelliler Günü yılında Birleşmiş Milletler Genel Kurulu'nun 47/3 sayılı kararı ile ilan edildi. Toplumun ve toplumun her alanında engelli bireylerin haklarını ve refahını teşvik etmeyi ve engelli bireylerin durumuna dair politik, sosyal, ekonomik ve kültürel yaşamın her alanında farkındalık arttırmayı amaçlamaktadır.

BM'nin engellilik alanında uzun yıllardır devam eden çalışmalarının bir ürünü olan, yılında kabul edilen Engelli Bireylerin Haklarına Dair Sözleşme, engelli bireylerin haklarının ve refahının gelişmesine ve Sürdürülebilir Kalkınma Gündemi'nin ve ayrıca Sendai Afet Riskini Azaltma Çerçevesi, İnsani Eylemde Engelli Bireylerin Dahil Edilmesi Şartı, Yeni Kentsel Gündem ve Kalkınma için Finansman Hakkında Addis Ababa Eylem Gündemi gibi diğer uluslararası kalkınma taahhütlerinin uygulanmasına katkıda bulundu

3 Aralık Dünya Engelliler Günü mesajları! Engelliler günü ile ilgili sözler

OKUL ÖNCESİ KELEBEKLER SINIFI ÖĞRETMENLERİ BERRİN ALGAN İLE BİRLİKTE ENGELLİLER HAFTASINDA GÜZEL BİR ETKİNLİK YAPTILAR.