Yıldız Teknik Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi Bölümleri

YILDIZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ SANAT VE TASARIM FAKÜLTESİ ÇEVRİMİÇİ YETENEK SINAVI SIKÇA SORULAN SORULAR

Yetenek sınavı için ön kayıt aşamasını nereden yapacağım?

Başvuru adresi fakültemizin web sitesinde duyurulacaktır.

 Ön kayıt sürecinde dosya yüklemek zorunda mıyım?

Evet, belirlenen sayıdaki ve özellikteki çizimlerden oluşan dosyayı sisteme yüklemek zorunludur.

 Ön kayıtta yanlış bilgi girersem ne olur? Başvurunuz geçersiz sayılır.

 Her iki programa başvuru yapabilir miyim? Hayır, tek programa başvurabilirsiniz.

 Yabancı uyruklu öğrenciyim, başvuru yapabilir miyim?

Üniversitemizin Yurt dışı öğrenci ofisiyle iletişime geçmeniz gerekmektedir.

 Engelliyim ama belgem yok, bu kontenjandan faydalanabilmek için başvuru yapabilir miyim?

Başvurunuz ve çiziminiz diğer adaylarla birlikte ve aynı koşullarda değerlendirileceği için engelli kontenjanından faydalanamazsınız.

Sınav girişi belgemin çıktısını almasam olur mu?

İstenen tüm belgelerin orijinalleri sınav anında hazır olmalıdır. Eksik belgeyle sınava girenlerin sınavı iptal edilir.

 Sınav anında istenilen ölçülerde kâğıt kullanmazsam olur mu?

Çizim kâğıtlarının ölçüleri istenilen koşullarda olmalıdır, yoksa başvuru iptal edilir.

 Çizimin fotoğrafını çekerken neye dikkat etmeliyim?

Çizimin net görülmesine dikkat edilmelidir çünkü jüri üyeleri çizimin fotoğrafı üzerinden değerlendirecektir.

 Kamerasız sınava katılabilir miyim? Sınavda kamera açılması zorunludur.

 Sınavda internetim kesilirse tekrardan katılabilir miyim?

Sınavdan ayrılmanız durumunda başvurunuz iptal edilir ve tekrar sınav hakkı tanınmaz.

 Çevrimiçi sistemde sorun yaşarsam yeni hak tanınır mı?

Üniversitemiz Bilgi İşlem Daire Başkanlığı tarafından yapılacak inceleme sonrası sistemden dolayı yaşanan hata tespit edilirse adaya yeniden sınava girme hakkı verilecektir.

 Ön kayıt sürecinde yüklediğim çizim dosyasından puan alacak mıyım?

Hayır, yüklenen dosya sadece ispatlayıcı belge olarak değerlendirilecektir.

Sınavda 50 puanı geçemezsem yedek listesinde yer alabilir miyim?

Sınavda 50 puan barajını geçemeyen adaylar kazanmamış sayılacağı için yedek listesinde de yer alamazlar.

 Sonuçları nerden öğreneceğim?

Fakültemiz web sitesinde (funduszeue.info) duyurulacaktır.

“MİLLΔ EĞİTİM ÜZERİNE YAZILAR Editörler Ali Fuat Arıcı Mustafa Başaran "MİLLİ" . ^ EĞİTİM ÜZERİNE YAZILAR Editörler Prof. Dr. Ali Fuat ARICI Doç. Dr. Mustafa BAŞARAN MART "MİLLÎ" EĞİTİM ÜZERİNE YAZILAR Editörler: Prof. Dr. Ali Fuat ARICI - Doç. Dr. Mustafa BAŞARAN ISBN: 1. Baskı: Mart Bu eserin; yayın, satış ve kopyalama hakları EFE AKADEMİ YAYINLARI’na aittir. EFE AKADEMİ YAYINLARI bir OFİS kuruluşudur. KÜTÜPHANE KARTI ARICI, Ali Fuat - BAŞARAN, Mustafa "Millî" Eğitim Üzerine Yazılar 1. Basım, s., x mm. Kaynakça var, Dizin yok. Anahtar kelimeler: 1. millî eğitim 2. eğitimin millîleşmesi 3. program geliştirmede millîleşme Dizgi / Mizanpaj: SRA Grafik Tasarım Dizgi Merkezi Strazburg Cad. 45/13 Sıhhiye Ankara 32 42 funduszeue.info Kapak Tasarımı: Mahmut KÖLE Kapak Resmi: Dîvân-ı Nâdirî, TSMK, Hazine, nr. , vr. 22a, Türk İslam Ansiklopedisi, ‘Gazanfer Ağa Medresesi Maddesi’nden alınmıştır. (Gazanfer Ağa Medresesi’nde bir ders tasvir edilmektedir.) Sertifika No: Matbaa Sertifika No: Efe Akademi Yayınevi Yıldız Teknik Üniversitesi Davutpaşa Kampüsü Yemekhane Binası Güngören / Esenler / İSTANBUL 22 00 funduszeue.info Matbaa Adres: Ofis Fotokopi ve Büro Makineleri San. Tic. Ltd. Şti. Yıldız Teknik Üniversitesi Davutpaşa Kampüsü Yemekhane Binası Güngören / Esenler / İSTANBUL 13 13 funduszeue.infom Milletin ana vasfı: devamlılıktır: Dilde, terbiyede, gelenekte devamlılık. Cemil Meriç Bu kitapta yer alan bölümler Aralık tarihlerinde İstan- bul’da Yıldız Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü tarafından yapılan I. Türk Eğitim Kongresi’nde sözlü olarak sunulan bildirilerin geliştirilmiş ve gözden geçirilmiş hâlidir. TAKDİM Hiçbir millet yoktur ki Millî problemlerine çözüm arasın fakat bulamasın. Ama hiçbir millet yoktur ki Millî problemlerini başka milletlerin çözdüğü şekilde çözsün ve başarılı olsun. Vatanımız Türkiye onlarca yıldır çözülmeye çözülmeye kangren haline dö- nüşmüş herkesin farkında ve rahatsız olduğu onlarca problemle boğuşmakta- dır. Bu problemlerden ilk akla gelenleri değişik amaçları olan terör örgütleri ve bunların her türlü terör faaliyeti; aymazlığı, çıkarcılığı ve hedonizmi ya- şam biçimi haline getirmiş insanlar; boş vermiş, zararlı alışkanlıkların pen- çesine düşmüş, yönünü ve yolunu şaşırmış gençlik; çevreye duyarsız, kaba, şehirden kopardığı her parçayla zenginleşeceğini düşünen ticaret erbabı; in- san yaşamaz şehircilik anlayışı; bomboş sanat-kültür ortamları buna mukabil, hıncahınç dolu alışveriş merkezleri ve eğlence ortamları, insanımıza bilhassa gençliğimize örnek gösterilenler fakat kim olduğunu, kime hizmet ettiğini bilmediklerimizle dolu medyamız Neden bu problemlere bir çözüm bulunabilmiş değildir? Kanun gücüyle alı- nan önlemler, bireysel çabalar, bilimsel çalışmalar maalesef bu sorunlara bir çözüm üretememektedir. Tüm bu sorunların kaynağı olan eğitim sistemi, aynı zamanda tüm bu sorun- ların da yegâne çözümüdür. Zira bu sorunların temelinde iyi yetiştirilmemiş insan bulunmaktadır. Türkiye’de on yıllardır şu üç insan yetiştirilmiştir: 1. Eğitim sistemimiz, kendi kaderiyle Türkiye’nin kaderini bir gören insanlar yetiştirmedi. Kendi geleceği ile Türkiye’nin geleceğini birbirinden ayıran insanlar sadece kendileri için problem gördükleri sorunlarla ilgilendiler. 2. Türkiye’nin problemleri üzerine kafa yormayan, Türkiye’nin derdiyle dertlenmeyen, duyarsız insanlar yetiştirdik. Beyni ve vicdanı uyuşmuş, bilinçsiz sadece müreffeh yaşamayı hedefleyen, maalesef bu aymazlıkları –V– bir şekilde ödüllendirilen insanlar Türkiye’nin bir problemi olup olmadı- ğını düşünmediler. 3. Kendi çıkarını ülkenin çıkarından üstün gören topluluklara insan yetiştir- dik. Bu insanlar Türkiye’nin problemlerini kendine problem edindi fakat bu problemleri çözmek için benimsediği/kendini ait hissettiği siyasi görü- şün/topluluğun düşüncesinin ötesine geçemediler. Türkiye’nin derdiyle dertlenen, gidişattan rahatsız olanlar ne yapmalı? Tür- kiye’nin problemlerinin çözümü gerçek bir “Türk ve Millî Eğitim” Sis- temi kurmaktan geçer. Çözüm, çocuk ve gençlerimizi Millî bir kimliğe sahip olacak şekilde yetiştir- mektir. Bu eğitim sistemi inşa edilirken sanki bir refleks haline gelmiş “acaba diğer ülkeler (Finlandiya, Kore, ABD, İngiltere, Fransa vb.) ne yapmışlar” diye sorulmamalıdır. Kaçınılması gereken diğer bir husus ise “bilim evrensel- dir” şeklinde ifade edilen ve özellikle sosyal bilimlerde dünyanın herhangi bir yerinde yapılan bir araştırma sonucunun başka bir yerde de geçerli olacağına dair inançtır. Bilim evrenseldir sözü şu şekilde anlaşılmalıdır: ABD’de yapı- lan bir araştırma sonuçları benzer örneklemlerde de geçerli olabilir. Ancak farklı örneklemlerde aynı uygulamalarla aynı sonucu beklemek bizi yanlışa götürecektir. Aslında bir Türk ve Millî eğitim sistemi kurmak sanıldığı kadar zor değildir. Bu eğitimin yöntem ve içeriğinin nasıl olacağı daha önceki zamanlarda tespit edilmiş, denenmiş ve sonuçları açısından oldukça başarılı olmuştur. Yeni bir eğitim sisteminin yöntem ve içeriği için bakılması gereken yer yıllık Türk tarihi-derin köklerimizdir. Eğitim sistemi bu köklerden alınan cevheri gelecek nesillere aktaracak şekilde düzenlenmelidir. Türk tarihinin bu açıdan incelenmesinden elde edilecek bilgi birikimiyle hem Türkiye Cumhuriyeti için hem de diğer ülkelere ihraç edilebilecek müfredatlar geliştirilebilir. Ülkemizde eğitim alanında yapılan araştırmaların “nasıl öğretelim” sorusu üzerine yoğunlaştığı da bir vakıadır. Ülkemizde program geliştirme süreçle- rinde de benzer bir durum söz konusudur: Müfredatlar geliştirilirken “nasıl öğretileceği” ön plana çıkmakta ancak “ne öğretileceği” geçiştirilmektedir. Eğitime taraf olan insanlarımızın dikkatinden kaçmaması gereken husus şu- – VI – dur: Ülkemizde eğitimi bir sektör olarak görüp çeşitli “laf cambazlıklarıyla” veya kişiye özel numaralarla (çağın gerekleri, Fin eğitim sistemi vb.) kendile- rine rant sağlayan bir grup insan türemiştir. Bu insanlar çok kolay bir şekilde yabancı dillerden çevrilen, süslenebilen, bilimsel araştırmalara konu olabilen moda haline gelen (pek tabi kısa sürede modası geçen) öğretim yöntemleri- ni ülke gündemine getirmektedir. Bu güya çözüm önerileri –yeni yöntemler- eğitim sistemimizin sorunlarına en iyi ihtimalle ağrı kesici etkisi yapmakta- dır. Hatta bu gibi faaliyetler eğitimdeki sıkıntıları tespit etmek isteyenlerin işini zorlaştırmakta, yanıltmakta ve yapılan tartışmalar eğitim neferlerimizin enerjisini tüketmektedir. Söylenenleri biraz daha somutlaştırmak gerekirse, örneğin Türkçe derslerinde dil becerilerini geliştirmek için kullanılan metin- lerin hemen tamamının milletimizin değerlerini taşımadığı, taşır gibi yaptığı görülecektir. Maalesef Türkçe derslerinde öğrenciler ne Kutadgu Bilig’den ne Nutuk’tan ne de Orhun Yazıtlarından metinlerle buluşturulmamaktadır. Oysa dil becerilerini öğretmek için çok sayıda yöntem kullanılabilir ancak en azın- dan kullanılacak metinler eğitimin Millî olma özelliğine katkı sağlamalıdır. Derin köklerimize bakacak olursak yeni bir eğitim sistemi ve müfredatını hazırlamak için yeterli olduğunu görürüz. Müfredat için gerekli bilgiyi, Or- hun Yazıtlarından, Kutadgu Biligden, Nizamül Mülk’ten, Mesneviden, Yu- nus Emreden, Hacı Bayramı Veli’den, Cemil Meriç’ten, Nurettin Topçu’dan, Mehmet Akif’ten, Ali Kuşçudan, Ahmet Cevdet Paşadan, Farabi’den, Fuzu- li’den Cezeri’den, Harizmi’den, İbni Haldun’dan, İbni Sina’dan, Kindi’den Mimar Sinan’dan, Piri Reis’ten, Sabiha Gökçen’den, Vecihi Hürkuş’tan, Sul- tan Alpaslan’dan, Fatih Mehmet’ten, Attila’dan, Mete’den Osman Bey’den, Selçuk Bey’den Atatürk’ten, Mostar Köprüsünden, Süleymaniye ve Selimi- ye’den, Çaldıran’dan, Çanakkle’den, Dumlupınar’dan, tüm zafer ve yenilgi- lerimizden, Kara Fatma’dan, Şahin Beyden, Fethi Sekin’den, Ömer Halis- demir’den, Halaydan, Bardan, Bindallıdan, Türküden, Bozlaktan, Deyişten, Mendil Kapmacadan, Aşıktan, Ciritten, Kırkpınardan, hüküm sürdüğümüz üç kıtada son yüzyıldır huzur yüzü görmeyen insanların göz yaşlarından elde etmek mümkündür. – VII – MİLLİ SANAT PERSPEKTİFİ ÖLÇEĞİNDE TÜRKİYE’NİN İLK SANAT VE TASARIM FAKÜLTESİ: YTÜ SANAT VE TASARIM FAKÜLTESİ Arş. Gör. Burak BOYRAZ1, Gözde GÜMRÜKÇÜ2 1 Yıldız Teknik Üniversitesi, Sanat ve Tasarım Fakültesi, Sanat Bölümü. e-posta: [email protected] 2 Yıldız Teknik Üniversitesi, Sanat ve Tasarım Fakültesi, Sanat Böl, e-posta: [email protected] 1. GİRİŞ Kapanmasından yıllar sonra, Birleşik Devletler ve Avrupa merkezli pek çok sanat akademisi tıpkı Bauhaus Okulu () gibi yakın disiplinleri har- manlayan müfredatlara yönelmiştir. Bilhassa ’lerdeki eğitim - öğretim gündemlerinde; yeni medyaları ve yerleştirmeleri merkez alan teori ve uygula- ma çalışmalarından söz edilmiş, performans tatbikleri ve popülerleşen deneysel üretimler görünür hale gelmiştir. Yıldız Teknik Üniversitesi Sanat ve Tasarım Fakültesi, Türkiye’de belirttiğimiz yaklaşımı etüt etmek amacıyla kurulan ilk fakültedir.1 Şekil 1. Yıldız Teknik Üniversitesi Sanat ve Tasarım Fakültesi bugün tüm bö- lümleriyle birlikte üniversitenin Davutpaşa Yerleşkesinde, yıllık Taş Kışla binası içinde yer almaktadır. Kaynak. Gözde Gümrükçü Arşivi, 1 Yıldız Teknik Üniversitesi, Faaliyet Raporu kapsamında fakültenin “sanat eği- timi ve öğretimini disiplinlerarası bir ortamda çağdaş arayışlara yönelik çalışmalarla ger- çekleştirmek üzere kurulmuş olduğu” belirtilmiştir (Yıldız Teknik Üniversitesi, Faaliyet Raporu, , s). – – "Milli" Eğitim Üzerine Yazılar yılında kurulan fakülte, eğitim-öğretim yılı itibarı ile Sanat Bölümü, İletişim Tasarımı Bölümü ve Müzik ve Sahne Sanatları Bölümleri2 çatısı altında lisans düzeyinde eğitim hizmeti vermeye başlamıştır. Bu çalış- mada da kurumu kongre temaları ile uyumlu biçimde inceleyen bir araştırma- nın bulguları takdim edilmiştir. Araştırmanın Amacı Güzel sanatlar disiplinlerine3 hitap eden müfredatlar, ilgili alanlardaki geliş- melere bağlı olarak süreklilikle güncellenmektedir. Sanatçıların içinde bu- lundukları yaşam koşullarını sorgulamaları, dönemin felsefi görüşlerinden etkilenmeleri, sıra dışı yöntem ve teknikleri benimsemeleri mevcut eğitim sistemlerinin gözden geçirilmesine zemin kazandıran etkenlerden sadece birkaçıdır. Bunlardan özellikle yy içindeki girişimlere bağlı olarak ger- çekleşenler yakın zamanlı eğitim yaklaşımlarına kaynaklık etmeleri açısın- dan dikkat çekicidir. Hazır nesnelerin sanat yapıtı üretimine katılması, dijital makinelerin fotoğraf disiplininde konumlanmaya başlaması, yazılım destekli eserlerin müzeler tarafından kabul görmesi, müzik teknolojilerindeki ilerle- meler ve sahne sanatlarındaki atılımlar hâlihazırdaki “ders konularımıza” re- ferans yeniliklerdir. Araştırmada türevleri arasında ilk olma özelliği bulunan Yıldız Teknik Üniver- sitesi Sanat ve Tasarım Fakültesi’nin; sıraladığımız ilerlemeleri yakalamak adına çaba gösterirken, Millî kimlik ve ideal insan temalarına temas edip et- mediği konusunu irdelemek amaçlanmıştır. 2 Bu bölümler, kurumun eski dekanlarından Ruhi Ayangil’in ifadesiyle eğitimsel nitelik- lerinin yanında; “genç sanatçı-tasarımcı adaylarının, kendilerini yirmi birinci yüzyılın gereklerine göre biçimleyerek alanlarında yer ve söz sahibi olma olanağını elde edebi- lecekleri” önemli buluşma noktalarıdır (Ayangil, , s). 3 Resim, heykel, müzik, dans vb. – – Milli Sanat Perspektifi Ölçeğinde Türkiye’nin İlk Sanat ve Tasarım Fakültesi Şekil 2. itibarı ile Yıldız Teknik Üniversitesi Sanat ve Tasarım Fakülte- si’nin toplam öğrenci sayısı ’dir. Üniversitenin öğrenci sayısı ise ’i aşmaktadır (YTÜ Tanıtım Kataloğu, 10). Kaynak. Gözde Gümrükçü Arşivi, Araştırmanın Kapsamı Özet başlığı altında bahsettiğimiz gibi Yıldız Teknik Üniversitesi, Sanat ve Tasarım Fakültesi tarihli 97/ karar numaralı Resmi Gazete ile faaliyetlerine başlamıştır. Ancak yapılan araştırmada üniversitedeki sa- natsal etkinliklerin geçmişinin bu tarihten öncesine dayandığı gözlemlen- miştir. Konumuzu sınırlamak için (etkinlikleri içeren) periyodik kapsam: fakülte- nin Kuruluş Komisyonu başkanı T. Atagök’ün yılında göreve gelmesi (ve Sanat ve Tasarım Fakültesi’nin kuruluş girişimlerinin ilgili tarihten sonra ivme yakalaması) nedeniyle sadece iki başlık ile çerçevelenmiştir. – – "Milli" Eğitim Üzerine Yazılar Şekil 3. Fakültenin İletişim Tasarımı Bölümü, teknoloji destekli derslikleri ve güçlü yazılım alt yapısı ile öne çıkmaktadır. yılında, henüz çok yeni sayılan inovasyon, tasarım ve teknoloji alanlarında eğitim – öğretim vermeyi amaçlayan Türkiye’nin ilk bölümü olma hedefiyle kurulmuştur (YTÜ Tanıtım Kataloğu, 88). Kaynak. Gözde Gümrükçü Arşivi, ve arası etkinlikler “Kuruluş Öncesi Etkinlikler” altında toplan- mıştır. Fakültenin faal olduğu yirmi yıllık ( ve ) zaman dilimindeki etkinlikler ise “Sanat ve Tasarım Fakültesi Dönemi Etkinlikleri” altında kü- melenmiştir. Etkinliklerde ve müfredat güncellemelerinde4bölümlere yönelik bir ayrım gü- dülmemiştir. İncelenen faaliyetler ve revizeler Sanat Bölümü, İletişim Tasarı- mı Bölümü ve Müzik ve Sahne Sanatları Bölümleri olmak üzere tüm bölümler tarafından birbirinden ayrı ya da bütüncül şekilde organize edilen girişimler- dir. (Lisansüstü programlar araştırma kapsamı dışında bırakılmıştır).5 4 Müfredat güncellemeleri için fakültenin faal olduğu yirmi yıllık ( ve ) süreç dikkate alınmıştır. 5 Kuruluş sürecinde aktif olması sebebi ile yalnızca Yıldız Teknik Üniversitesi, Müzecilik Yüksek Lisans Programı’na değinilmiştir. – – Milli Sanat Perspektifi Ölçeğinde Türkiye’nin İlk Sanat ve Tasarım Fakültesi 2. ARAŞTIRMANIN YÖNTEMİ Bulguları saptamak üzere iki yöntem esas alınmıştır. Tercih edilen ilk yön- tem mülakattır. Fakültenin Kuruluş Komisyonu Başkanı, T. Atagök 28 Ha- ziran tarihinde Demirciköy / İstanbul’daki evinde ziyaret edilmiştir.6 Kurumda – yılları arasında dekanlık görevini yürütmüş olan, şim- diki Sanat Bölümü başkanı İlhan Özkeçeci ile de 09 Kasım tarihinde makamında (Davutpaşa Yerleşkesi) bir görüşme gerçekleştirilmiştir. Ziyaret- ler eşliğinde fakültenin yakın zamanlı girişimlerine yönelik bilgiler alınmış, şahsi arşivi tetkik edilmiştir. Kullanılan diğer yöntem ise literatür taramasıdır. Üniversite, İstanbul ili içinde bulunan yerleşkelere sahiptir.7 Fakat fakülte eğitim – öğretim hiz- metlerini sadece Yıldız Yerleşkesi () ve Davutpaşa Yerleşkesinde ( / ) vermiştir. Dolayısıyla üniversitenin konumlanmış olduğu bütün yerleşkeleri kapsayan bir çerçeve tercih edilmemiş, taramalar yalnızca iki yerleşkede gerçekleştirilmiştir.8 Bu yerleşkelerde arşivlerde / kütüphane- lerde bulunan müfredatlar, yazışmalar, kataloglar, davetiyeler, broşürler ve türevi belgeler; nitelikleri ve kronolojik özelliklerine göre birinci elden etüt edilmiştir. 6 Bilhassa arası etkinlikler kendisi ile yapılan görüşme ve yazışmalar ile tespit edilmiştir. 7 Üniversitenin Kocaeli Üniversitesi ile olan bağları Sanat ve Tasarım Fakültesi’nin ku- rulmasından çok önce olduğu için araştırma dışında bırakılmıştır. En faal olan iki yerleş- ke; Yıldız Yerleşkesi ve Davutpaşa Yerleşkesidir. Bunların haricinde Ayazağa Yerleşkesi de bulunmaktadır. (Artık kullanılmayan Çağlayan Yerleşkesi gibi alanlar da araştırma dışında bırakılmıştır). 8 Bkz. Mimarlık Fakültesi Arşivleri (Yıldız Yerleşkesi) ve Sanat Bölümü, SYAD Arşivi (Davutpaşa Yerleşkesi) / Yerleşke Kütüphaneleri: Yıldız Teknik Üniversitesi Şevket Sa- bancı Kütüphanesi (Yıldız Yerleşkesi) ve Yıldız Teknik Üniversitesi Şehit Prof. İlhan Varank Merkez Kütüphanesi (Davutpaşa Yerleşkesi). – – "Milli" Eğitim Üzerine Yazılar BULGULAR (ANA BAŞLIKLARDAN SEÇKİDİR). Kuruluş Öncesi Etkinlikler9 1. Yıldız Teknik Üniversitesi, Sanat ve Tasarım Fakültesi’nin kurulmasından evvel üniversite bünyesinde çok sayıda “sanatsal” etkinlik düzenlenmiş- tir. Periyodik kapsamımız dâhilindeki ilk bulgumuz; Aralık tarihleri arasında Liones Kulübü Dernekleri, Halkla İlişkiler Danışman- lığı’nın Hünkâr Dairesi’nde organize ettiği Fotoğraflarla Mesleklerinde Seçilmiş İlk Türk Kadınları sergisidir. 2. 27 Haziran - 15 Temmuz tarihleri arasında İstanbul Festivali kapsamında Öncü Türk Sanatından Bir Kesit isimli sergi, Y.Ü B Blok Giriş ve Orta Bahçe’de; öğrencilere, akademik ve idari personele takdim edilmiştir. 3. Ekim , İngiliz Kültür Heyeti ve Kültür İşleri Konsolosluğu, Charles Darwin () sergisi gerçekleştirilmiştir. 4. Aralık , İngiliz Kültür Heyeti ve Kültür İşleri Konsolosu, Alan Mabey İngiliz Afişleri Sergisi Y.Ü. sergi salonuna getirilmiştir. 5. Aralık , Hünkâr Dairesi’nde Y.Ü. Rektörlüğü ve Avusturya Kültür Ofisi Müdürlüğü işbirliği ile Steirmark’lı Genç Sanatçılar Resim Sergisi düzenlenmiştir. 6. Mart , Atatürk Resimleri, Y.Ü. Şevket Sabancı Kütüphane Do- kümantasyon ve Araştırma Merkezi’nde ziyaretçilerin beğenisine sunul- muştur. 7. 18 Mart - 03 Nisan , İngiliz Konsolosluğu Kültür İşleri Başkanlığı’nın hamiliğinde Riba Awards mimarlık konulu sergisi gerçekleştirilmiştir. 8. 12 Mart – 29 Mart , Avusturya Başkonsolosluğu Kültür Ofisi, Wiener Werstaette / Viyana Atölyeleri’nin Ürünleri isimli fotoğraf sergisi sunul- muştur. 9 İlgili bulgular T. Atagök ile yapılan mülakatlar (arşivinde yapılan incelemeler) ve özel- likle tarihli yazışma ile edinilmiştir. 10 Bkz. Yıldız Üniversitesi. – – Milli Sanat Perspektifi Ölçeğinde Türkiye’nin İlk Sanat ve Tasarım Fakültesi 9. 15 - 31 Mayıs , fotoğraf sanatçısı Andre Kertesz’in Penceremden adlı sergisi Y.Ü. Kitaplığı’nda yer almıştır. Türk resim sanatının önemli isimlerinden Bedir Rahmi Eyüboğlu’nun vefat yılı dolayısıyla ’da üniversite içinde bir retrospektif sergi açıl- mıştır. Bu serginin üzerinden 10 yıl geçtikten sonra (’da) T. Atagök’ün girişimi ile Yıldız Teknik Üniversitesi Yüksel Sabancı Sanat Merkezi’nde; 20 Yıl Sonra, Bedri Rahmi – Eren Eyüboğlu isimli bir sergi daha açılmıştır (20 Yıl Sonra, Bedri Rahmi – Eren Eyüboğlu Sergi Davetiyesi, ). Şekil 4. Bedri Rahmi – Eren Eyüboğlu; 20 Yıl Sonra Sergisi’nin Davetiyesi (). Kaynak. YTÜ, Sanat ve Tasarım Fakültesi, Sanat Böl. SYAD Arşivi, 22 Mayıs - 05 Haziran , Türk - Alman Kültür Enstitüsü, Y.Ü. Sergi Salonu’nda Dr. Rudolf Nunn Adım Adım Kent Yenilemesi adlı fotoğraf ser- gisini düzenlemiştir. Kasım , Mahmut Sezen Fotoğraf Sergisi, Y.Ü. Şevket Sabancı Kütüphane Salonu’nda gerçekleştirilmiştir. 20 Kasım – 01 Aralık , Brian Wiggington’un Şehir Görüntüleri ser- gisi Y.Ü. Sergi Salonu’nda organize edilmiştir. – – "Milli" Eğitim Üzerine Yazılar 11 Kasım – 03 Ocak , Marmara Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi, Özgün Baskı Sanatçılarının Sergisi, Y.Ü. Şevket Sabancı Kü- tüphane Salonu’nda sanatseverler ile buluşmuştur. 22 Aralık – 02 Ocak , Akif Poroy Resim Sergisi, Y.Ü. Şevket Sabancı Kütüphane Salonu’nda yer almıştır. 08 – 18 Mayıs , Yıldız Üniversitesi Sanat Günleri 87 kapsamında düzenlenen Genç Ressamlar sergisi Y.Ü. Şevket Sabancı Kütüphane Salo- nu’nda takdim edilmiştir. 06 Aralık , Y.Ü. Dünya Üniversiteler Karikatür Yarışması, Y.Ü. Sergi Salonu’nda düzenlenmiştir. 15 Ocak , Türk - Alman Kültür Enstitüsü, İstanbul Karikatürde Kent Sergisi, Y.Ü. Şevket Sabancı Kütüphane Salonu’na getirilmiştir. 15 Haziran – 31 Temmuz , İstanbul Kültür ve Sanat ve Vakfı tarafın- dan gerçekleştirilen İstanbul Festivali dâhilindeki sergi Y.Ü. Şevket Sabancı Kütüphane Salonu’nda yer almıştır. yılında faaliyete başlayacak olan Yıldız Teknik Üniversitesi Müze- cilik Yüksek Lisans Programı için öncesinde bizzat T. Atagök tarafından araştırmalar yapılmış (), karşılaştırmalı programlar hazırlanmıştır. Kaynak olabilecek eğitim müfredatlarını incelemek amacı ile yapılan bu yurt dışı araştırmalarının çıktıları fakültenin öncü müfredatları için de kul- lanılmıştır. Mayıs , Yahşi Baraz koleksiyonundan Çağdaş Türk Resmin- den I sergisi Yüksel Sabancı Sanat Merkezi’nde sanatseverlerin beğenisi- ne sunulmuştur. 25 Mayıs , Gençlik Günleri kapsamında Yıldız Üniversitesi ve Dünya Üniversiteliler Karikatür Yarışması II, Y.Ü. Sergi Salonu’nda düzenlenmiştir. , Yıldız Teknik Üniversitesi Müzecilik Yüksek Lisans Programı kurul- muştur. 28 Şubat – 22 Mart , Akbank Resim Koleksiyonu’ndan Bir Kesit ser- gisi, Yüksel Sabancı Sanat Merkezi’nde yer almıştır. – – Milli Sanat Perspektifi Ölçeğinde Türkiye’nin İlk Sanat ve Tasarım Fakültesi 09 Nisan – 17 Mayıs , Yahşi Baraz koleksiyonundan seçkiler Çağdaş Türk Resminden II adı altında Yüksel Sabancı Sanat Merkezi’nde sergilen- miştir. Senesinde Ekim - Kasım ayları içinde üniversitede gerçekleştirilen üç önemli sergi mevcuttur. Bunlar sırası ile şu şekildedir: 07 – 19 Ekim / The British Council; Kumaş, Seramik ve Ağaç adlı İngiliz el sanat- ları sergisi, 14 Ekim – 02 Kasım / Fransız Kültür Merkezi’nce orga- nize edilen Horizans Mathematiques sergisi, 22 Ekim – 08 Kasım / Schwelzersches General Konsulat; Face to Face with Switzerland. 02 - 14 Ekim , Genç Sanatçılar I sergisi Yüksel Sabancı Sanat Mer- kezi’nde düzenlenmiştir (Sonrasında Genç Sanatçılar II sergisi de düzen- lenecektir). 02 - 06 Ekim , Tarihi Devirler İçinde ve Günümüzde İstanbul’da Su Tesisleri sergisi Yüksel Sabancı Sanat Merkezi’nde organize edilmiştir. 10 Ekim – 03 Kasım , Bedri Baykam’ın Bir Sanatçı Bir İş isimli ser- gisi Yüksel Sabancı Sanat Merkezi’nde yer almıştır. 30 Ekim – 03 Kasım , Y.T.Ü. DAK Tanıtım Sergisi, Oditoryum Alt Sergi Salonu’na getirilmiştir. 08 Kasım – 01 Aralık , Server Demirtaş’ın Bir Sanatçı Bir İş isimli sergisi Yüksel Sabancı Sanat Merkezi’nde yer almıştır. 05 – 30 Aralık , Bedri Baykam’ın Yine Düştük Yollara adlı sergisi Yüksel Sabancı Sanat Merkezi’nde sanatseverlerin ilgisine sunulmuştur. 14 Mart – 12 Nisan , Hakan Onur’un Benim Sponsorlarım adlı kon- septi Yüksel Sabancı Sanat Merkezi’nde sergilenmiştir. Tüm bu etkinliklerin ardından Yıldız Teknik Üniversitesi, Sanat ve Tasa- rım Fakültesi’nin kurulması için atılan ilk somut adım, T. Atagök’ün baş- kanlığında bir Kuruluş Komisyonu oluşturulmasıdır. Komisyon hazırladı- ğı Sanat Fakültesi Yapılanma Taslağı’nı dönemin rektörü Ayhan Alkış’ın yönetimindeki senatoya sunmuş, taslak tarihinde oy birliği ile kabul edilmiştir. – – "Milli" Eğitim Üzerine Yazılar Sanat ve Tasarım Fakültesi Dönemi Etkinlikleri11 Yıldız Teknik Üniversitesi, Sanat ve Tasarım Fakültesi tarihli 97/ karar numaralı Resmi Gazete ile faaliyetlerine başlamıştır. Hazırlanan müfredat disiplinlerarası etkileşimi hedeflemektedir. Öğrenci alımları özel yetenek sınavları ile gerçekleşirken bölümler arası ders seçi- mi mümkündür. Fakülte – eğitim öğretim yılı itibarı ile öğrenci alacak duru- ma gelmiştir (Derslikler ve idari ofisler üniversitenin Yıldız Yerleşkesi içindedir). Bu tarihten itibaren Sanat Bölümü, İletişim Tasarımı Bölümü ve Müzik ve Sahne Sanatları Bölümü faaldir. (Daha sonraları anabilim ve anasanat dalları şeklinde tanımlanacak olan yedi alt birim mevcut- tur). Fakültenin ilk dekanı Mehmet Bayhan’dır (). Bu görevi sırası ile T. Atagök (), Tevfik Akgün (), Ruhi Ayangil ( ), İlhan Özkeçeci () ve Turan Sağer ( - ) üstlenecek- tir. Fakülte kurulmadan evvel rektörlük çatısı altında hizmet veren Güzel Sa- natlar Bölümü tarihinde kapatılmıştır. Türkiye’de sanat tarihi konusunda gözlemlenen eksikliğin giderilmesine yardımcı olmak amacıyla ’de “Türk Sanatı Tarihi” isimli bir seminer düzenlenmiştir. O dönemki adıyla Sanat Yönetimi Programı’nda12 atölye eksikliği bulun- maktadır (Beşiktaş Yerleşkesi). Program yürütücüsü Zehra Erkün’ün ka- leme aldığı tarihli yazı ile bu durum dekanlığa bildirilmiştir. Aradan geçen zamanda fakülte Davutpaşa Yerleşkesine taşınacak, derslik- ler de Taş Kışla binası içinde konumlandırılacaktır. Sanat ve Tasarım Fakültesi ilk mezunlarını yılında vermiştir. 11 İlgili bulguların önemli bir kısmı Kasım-Aralık () ayları içinde yapılan arşiv tara- maları üzerinden edinilmiştir. (SYAD Arşivi). 12 Bkz. Sanat Yönetimi Anabilim Dalı. – – Milli Sanat Perspektifi Ölçeğinde Türkiye’nin İlk Sanat ve Tasarım Fakültesi Dönemin müfredatlarında; - Türk ve Osmanlı Sanatı, – Batılılaşma Dön. Günümüze Türk Sanatı, , Türk Müziği Usulleri I-II dersleri mevcuttur ( Eğitim Planıdır). Yıldız Teknik Üniversitesi Sanat ve Tasarım Fakültesi’nin hazırladığı Sa- nat Tasarım Dergisi, yılında yayın hayatına başlamıştır. yılında fakülte Yıldız Yerleşkesi’nden Davutpaşa Yerleşkesi’ne taşın- mıştır. Şekil 5. 04 Kasım – 14 Aralık tarihli Yıldız Sanat Festivali sergisinden. Yüksel Sabancı Sanat Merkezi. Kaynak. Burak Boyraz Arşivi, yılından itibaren kullanılan müfredat güncellenmiştir. tarihli müfredata SYP – Türk Sanatında Motif ve Tasarım, SYP – Türk Tezhip Sanatı, isimli dersler de eklenmiştir. MTP kodu ile başlayan Makamsal Meşk I (vb.), DTP kodlu Makam Yazısı Teknikleri bu müf- redatta olup konumuzla ilgili derslerdendir. Fakülte müfredatı yılında güncellenmiştir. Avrupa kredi sistemi ile eş değer bir müfredat oluşturulmuştur. yılında Bologna Kriterleri ile uyumlu müfredat güncellemesi ger- çekleşmiştir. Üstteki dersler bu müfredatta da mevcuttur. İlhan Özkeçeci’nin yürütücülüğünü gerçekleştirdiği “İstanbul’da Bazı Osmanlı Mimari Eserlerinde Süsleme Analizi” başlıklı Bilimsel Araştır- ma Projesi yılında tamamlanmıştır. Aynı yıl içinde Tambur ve Re- – – "Milli" Eğitim Üzerine Yazılar bab’dan yola çıkarak ürettiği Tarab13 isimli enstrümanı TRY numarası ile faydalı model olarak tescillenmiştir. 22 Ekim – 01 Kasım , Fakülte araştırma görevlilerinin çalışmaların- dan oluşan Kurgusal Anlatımlar isimli sergi Yüksel Sabancı Sanat Merke- zi’nde ziyaretçilerin ilgisine sunulmuştur. ’de Yıldız Teknik Üniversitesi, Sanat ve Tasarım Fakültesi’nin hami- liğinde Yıldız Sanat Festivali isimli bir festival düzenlenmiştir. Festival; ödül töreni, sempozyum, sergi vb. etkinliklerden oluşmuştur. ’da Vedat Kosal Müzik Uygulama ve Araştırma Merkezi çatısı altın- da Müzik Teknolojisinde Türk Müziğine Özgü Tasarımlar isimli etkinlik organize edilmiştir. ’da Engravist Uluslararası İstanbul Baskıresim Etkinlikleri’nin ilki Yıldız Teknik Üniversitesi Sanat ve Tasarım Fakültesi ve Başbakanlık Yurt Dışı Türkler ve Akraba Topluluklar Başkanlığı işbirliği ile gerçekleştiril- miştir. ’da Vedat Kosal Müzik Uygulama ve Araştırma Merkezi çatısı altında Yılında Tanburi Cemil Bey’e İthafen Kemençe Çevresi 7 etkinliği organize edilmiş, etkinlikte Müzik ve Sahne Sanatları Bölümü öğrencileri de yer almıştır. İlhan Özkeçeci, patenti kendisine ait olan “Tarab” ile birlikte, Müzikte Metodoloji ve Müzikle İletişim Uluslararası Sempozyumu kapsamında Türk Çalgı Müziğine Hizmet Ödülü’ne layık görülmüştür (). Yıldız Teknik Üniversitesi, Sanat ve Tasarım Fakültesi, üniversitede gele- neksel olarak düzenlenen Rektörlük Kupası’nda dört branşın tamamında (Basketbol, Futbol, Voleybol, Masa Tenisi) müsabakalara çıkmıştır. Bu müsabakalarda forma giyen 30 öğrenci ile fakülte bir spor etkinliğinde en geniş kadrolu katılımını gerçekleştirilmiştir (). 13 Bkz. Tarab: Güçlü Sabit Frekanslı, Yüksek Yankılı Ses Sağlayan Solo ve Orkestral Ens- trüman. – – Milli Sanat Perspektifi Ölçeğinde Türkiye’nin İlk Sanat ve Tasarım Fakültesi Mimar Sinan Güzel Sanatlar Lisesi’nin (İstanbul) düzenlediği “Yılın Mi- mar Sinanları Ödül Töreni”, Harbiye Cemal Reşit Rey Konser Sa- lonu’nda gerçekleşmiş, fakülte öğretim elemanlarından Burak Boyraz, “Yılın Genç Ressamı” ödülünü Eda Su Neidik ile paylaşmıştır (). ’de Vedat Kosal Müzik Uygulama ve Araştırma Merkezi’nde Afşın Öner Anısına Flüt Çalıştayı düzenlenmiştir. SAN kodlu Osmanlı Müzik Metinleri adlı ders yeni müfredata eklen- miştir (). , Fotoğrafevi (İstanbul) bünyesinde Yıldız Teknik Üniversitesi, Sanat ve Tasarım Fakültesi, Fotoğraf ve Video Anasanat Dalı öğretim ele- manlarının çalışmalarının yer aldığı Karşılaşmalar isimli sergi organize edilmiştir. yılında yeni derslerin eklendiği bir müfredat güncellemesi daha gerçeklemiştir. SYP, SYP kodlu Türk Sanatı I-II dersleri ve SYP Türk Sanatında Motif ve Tasarım; Sanat Bölümü, Sanat Yöneti- mi Anabilim Dalı için zorunlu derslere dâhil edilmiştir. Fakülte kuruluşunun yılını konser, sergi, seminer ve workshoplar ile kutlamıştır. Tüm bu etkinlikler ’de öğretim üye ve elemanlarının dâ- hil olduğu Yıl Etkinlikleri Kapanış Sergisi ve Konseri ile son bulmuş- tur. – – "Milli" Eğitim Üzerine Yazılar Şekil 6. Yıldız Teknik Üniversitesi Sanat ve Tasarım Fakültesi, Müzik ve Sah- ne Sanatları Bölümü enstrüman çeşitliliği ve müzik teknolojilerine yönelik imkanları ile öğrencilerine ayrıcalıklı olanaklar sunmaktadır. Kaynak. Gözde Gümrükçü Arşivi, 3. SONUÇ Yıldız Teknik Üniversitesi yıllık bir geçmişe sahiptir. Üniversitenin bugün geldiği noktada 11 fakültesi ve 2 enstitüsü bulunmaktadır (). Teknopark olarak kullandığı alan Türkiye’nin en geniş alanlarından biriyken, ’ı aşkın şirkete (Ar-Ge firması ve kuluçka ofisi) ev sahipliği yapmaktadır. Ulaşılan bu çizgiye Sanat ve Tasarım Fakültesi de destek vermektedir. Fakül- te üç bölüm altında topladığı yedi anasanat / anabilim dalına; Grafik Tasarı- mı ve Endüstri Ürünleri Tasarımı programlarını eklemeyi amaçlamaktadır. Açılması kararlaştırılan Sanat ve Tasarım Parkı (SATPARK) ile de alanında özgün çalışmaların yapılması ve ilgili kurumlar ile proje temelli iş birlikleri gerçekleştirilmesi hedeflenmektedir. Fakülte kurulduğu günden bu yana disiplinlerarası etkileşime odaklanan bir alt yapıya sahip olma gayesi ile hareket etmiştir. Bu vizyon ölçeğinde müfredat- – – Milli Sanat Perspektifi Ölçeğinde Türkiye’nin İlk Sanat ve Tasarım Fakültesi lar yılından ’e kadar beş adet geniş kapsamlı güncellemeye tanıklık etmiştir. Programlardaki dersler çoğunlukla Batı sanatındaki yeni gelişmeleri takip etmeyi / aktarmayı hedeflerken Türk sanatı çerçevesine giren konular da göz ardı edilmemiştir. Mevzu bahis dersler, “Bulgular” başlığı altında sunduğu- muz gibi özellikle tarihli güncellemeyi takiben yer edinmiştir Muasır medeniyetler içinde öz benliğini kaybetmeden var olabilecek sanatçı- lar yetiştirmek sanat fakültelerinin temel görevlerinden biridir. Yıldız Teknik Üniversitesi, Sanat ve Tasarım Fakültesi’nin Millî kimlik ve ideal insan ol- gusunu genç kuşak sanatçılara benimsetmeyi amaçlayan sanatsal faaliyetleri ve ders güncellemeleri Türk sanatının gelişmesine ve tanınmasına da katkı sağlayacak girişimlerdir. Bu açıdan bakıldığında ülkemizde alanında kurulan ilk fakülte olma özelliğini taşıyan Yıldız Teknik Üniversitesi Sanat ve Tasarım Fakültesi eğitim – öğretim yaklaşımı konusunda sergilediği tutumla da diğer sanat okullarımıza örnek olacak niteliktedir. Şekil 7. Fakültenin 70 kadrolu, 24 adet de misafir öğretim elemanı bulunmak- tadır. Üniversitenin akademik kadrosu ise ’ü aşmaktadır (YTÜ Tanıtım Kataloğu, 10). Kaynak. Gözde Gümrükçü Arşivi, 14 Bulgular başlığı altında sunulduğu gibi; kurum çatısı altında Türk sanatına hitap eden projeler ve faydalı model çalışmaları da yapılmaktadır. Sanatsal faaliyetler ölçeğinde de bu konu göz ardı edilmemiştir. Fakültenin sergi alanları ve Vedat Kosal Müzik Uygula- ma ve Araştırma Merkezi gibi birimleri Türk sanatına yönelik faaliyetler için kullanıl- maya devam etmektedir. – – "Milli" Eğitim Üzerine Yazılar KAYNAKÇA Ayangil, R. (). “Önsöz”, YTÜ Sanat ve Tasarım Fakültesi, Giriş Özel Yetenek Sınavları Kılavuzu, İstanbul: Yıldız Teknik Üniver- sitesi. (). Tomur Atagök Mülakatı. İstanbul: Demirciköy. (). İlhan Özkeçeci Mülakatı. İstanbul: Davutpaşa. (). YTÜ Tanıtım Kataloğu. İstanbul. (). Yıldız Teknik Üniversitesi, Faaliyet Raporu. İstanbul: Yıl- dız Teknik Üniversitesi Matbaası. (). 20 Yıl Sonra, Bedri Rahmi – Eren Eyüboğlu Sergi Davetiyesi. İstan- bul. – –